当前位置： 首页资讯正文 PEP小学英语六年级上册的语音课，怎么上？ 微友提问 凌哥，你好，我要上一堂公开课，PEP六上第二或者第三单元的语音课，内容是连读和重音其中选一个，不知道该怎么上，请问您有什么建议或者资源吗，感谢！！ 您好！ 小学阶段的连读、重音等语音知识更多地是感受性，在能力方面，更多地是依靠大量模仿的。 教材上的语音版块，应当看作是对这些语音知识的定期总结，而不是用来教学学生的新知识。通俗地说，在常速语流中，该连读的地方自然而然会连读起来或者连说起来。 为什么我们的学生连读能力薄弱？一方面是因为语言不熟练导致语流不流畅，另一方面是因为很多学生是“看书面文字朗读”，就可能将单词一个个分开读了。 重音也是基本如此。单词的重音，一开始是模仿性的，到六年级的时候通过总结，让学生意识到。 可能您关心的是“如何让学生意识到单词的重读音节”，对吗？凌哥一般建议采用轻重击掌的方法。重读音节拍掌，弱读音节轻击掌根。哎呀，凌哥还是视频示范一下吧。 抖音制作视频比较方便，所以凌哥就把视频放在抖音里面了。凌哥是第一次玩抖音啦，技术一点都不成熟，请多多包涵。抖音里面当然也叫“凌哥英语”啦。 英语的重音，还体现于语句的节奏性，这也是要通过大量的模仿之后自然形成的。在小学阶段，教学节奏的最好办法是使用chant或者poem。 凌哥认为，您在六年级上语音课的想法，是不合理的。 凌哥以前讲过：在三年级下册教学A的闭音节的时候，也许需要40分钟一节课的时间，但是教到字母U的时候，难道学生们还没掌握C-V-C结构的拼读法吗？如果学生们连这个结构的拼读都掌握不了，每个单元还能教那么多的生词吗？ 六年级上册教材中的语音版块很少，页面上也只有一小块，根本撑不起一节40分钟的课，而且小学阶段的语音教学，不适合、没必要、也不可能上成语音学的课啊！ 所以，凌哥建议您：将语音方面的内容融合到其他内容的教学中，一般是对话教学或者读写教学，因为这些内容本身就常常需要操练连读和重音等。 链接
