小学英语三年级该先教字母，还是按书本顺序教？

您好！

　　关于怎么教，教的顺序如何，其实没有定论的。

　　想当年的小学英语教材，就是先教字母的。一年级的语文书是先教拼音的。但是，现在的英语教材，第一单元不教字母。部编版的小学语文，第一单元也不是教拼音了。不见得一种编排的学生们普遍比另一种编排的学生更出色啊。

　　语言教学的一个原则，就是教无定法（It all depends）。一切都要根据教材特点、教学进度、教师能力、学生情况来灵活决定。

　　一、通常建议按教材的顺序来教学

　　教材的编写必定遵循一定的理念，具体内容的编排也有编者的意图。如果教师自作主张改变教学内容和编排，有可能不太符合科学的理念。

　　按照教材编排的内容来教学，可以获得更加广泛的资源，比如课件、作业资料等。

　　按照教材编排顺序来教学，还可以得到大量的及时支撑。比如，和其他老师保持相同的进度，有利于教学研讨，可以共享资源等。

　　二、如果教师能力较强，可以突破教材编排体系

　　上过PEP小学英语三年级上册的教师，对于前三个单元的Let’s talk部分是颇有微词的。打开书本一看，你会发现，这三个单元的Let’s talk和Let’s learn部分的内容几乎毫无关联。因此，如果不经过精心处理，这几个Let’s talk的内容，就是为了交际而交际，就变成了空洞的、客套性交际。

　　这可怎么办呢？

　　如果你足够大胆，并且处理教材的能力较强，建议从PEP三上Unit 4 We love animals开始教。因为三年级的孩子们是非常喜欢“动物”话题的，然后结合前三个单元的词汇和句型进行教学。

　　比如，给动物取一些符合直拼法的名字，就可以用第一单元相互打招呼、询问姓名了。

　　动物不是也有眼睛鼻子耳朵么？就可以将第三单元的Look at me的内容用进去了。

　　动物不是也有颜色么？就说鸭子吧，小鸭是黄色的，大鸭子是白色的。狗的颜色就更多啦！可以用到I see a black/yellow dog等句型，比第二单元的彩虹里面的I see green.的语用更加真实。

　　总之，凌哥个人觉得，将U1-U3的对话内容（日常交际）放到U5-U6等地方，结合进去，学生更容易接受。

　　另外，先教词汇还是先教对话，也是可以从学生水平、单元话题、文本内容、对话融合等方面来考虑。请参阅《先上talk还是先上learn，这绝对是个问题》。