小学生达到什么样的英语水平才能和初中衔接？

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你好啊！

　　从国家的层面说，小学毕业时，学生的英语应该达到《义务教育英语课程标准》的二级要求。《义务教育英语课程标准（版）》的相关内容，你可以到网上找一找。如果是教师，则需要详细阅读一下。

　　简而言之，在语音拼写方面，掌握字母和基本的拼读方法；在词句方面，掌握约600个单词，一些最基础的句子结构（陈述句、一般疑问句、常用疑问词开头的特殊疑问句），常见的时态（一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时）；有简单的交际能力；能理解简短的语音或文字篇章；具有一定的语言学习策略，对语言学习保持持续的动力，对异域文化有所了解。

　　学生英语能力水平不同，但是通常会同步进入初中。建议没有达到二级水平的孩子参加一些个体化辅导，以减少初中入学时的衔接压力。

　　《课标》是纲领性的，比较笼统。就你说的情况，凌哥还想着重谈2点。要让你说的这类孩子能在初中阶段的英语学习稳操胜券，除了上述《课标》的标准套路（水平），孩子还需要在以下2个方面有较好的表现。这两个方面不是知识性的，而是能力和习惯方面的。

　　一是英语听力水平。

　　要能习惯于听正常的英语。什么叫正常的英语？一是语速比较正常，比如PEP小学英语六年级的课文的录音，就相当于正常语速了，而某些练习的录音明显过慢。二是真实的英语，也就是不仅仅是教材上的录音要能听懂，还要能听懂同难度的英语听力材料。凌哥为什么要将英语听力放在第一位呢？因为如果能听懂连续英语，就意味着学习者具有了“在英语中直接思维的能力”，这种能力在阅读当中有时候可能无法表现出来。

　　二是良好的英语学习习惯。

　　良好的学习词汇的习惯。绝对不要背诵词汇表！遇到新的语言材料，要大声朗读出来，遇到生词朗读几遍并观察音形规律，然后自己默写下来。这样在情境中理解词汇，效率要高得多。多做一些词汇填空题（再高一些的训练就是写句和写短文），把词汇用起来，会让你的主动词汇量突飞猛进。

　　猜词与查词典相结合的习惯。很多学生受到教师的影响，会在做阅读题的时候采用“猜词”的策略。凌哥想说，除非是在考试的时候，否则任何情况下，只要有条件，就要查词典确认自己的猜测是否正确。——不能不求甚解。这个习惯可以增加学生的被动词汇量以及词义的精确性。

　　阅读英语课外书的习惯。学习，仅仅依靠教材上的内容，肯定是不够的。比如语文，肯定要伴随大量的阅读；比如数学，肯定要做很多课本之外的练习；比如科学，不能仅仅背诵教材，而且要观察生活中的科学现象、阅读科学类的书刊、还可能需要自己动手实践等。英语也是如此，如果课外不能具有良好的听说环境，那至少在阅读方面给孩子提供更多的与教材同难度或略高难度的材料，通过朗读和问答等，提升语感和理解能力。课外阅读，如果从六年级开始，略晚了。在孩子学习英语的不同阶段，都有适合的绘本阅读材料可用。阅读，对于小学英语来说，越早越好。

【温馨提示】

　　凌哥直播课堂，是想展示一份真实，呈现自己的教学理念和教学设计。大家在凌哥的课堂上，除了能看到凌哥想要展示的理念和方法，也一定会看到凌哥的平淡、不足甚至是败笔。

　　有时候，直播后视频会被加上密码，是因为凌哥还在写“教学后记”。为避免误导观课教师，要在教学后记发布之后，再修改成收费。

　　除了语言教学本身，也还有其他的内容，比如维持纪律、教育孩子等。这些内容，相信在大家各自的课堂中也是存在的。

　　据说有的主播会直播吃饭啥的。凌哥觉得不管是呈现出自己希望的亮点，还是遭遇不测风云，自己是在做一件比“直播吃饭”更有意义的真实事情。