【可下载】小学科学教科版1~6年级上册《知识点归纳》

第一课《我们知道的植物》

1.大自然中有（各种各样）的植物，比如（桂花树、狗尾草、青菜、萝卜）等。

2.塑料花（不是）植物。

第二课《观察一棵植物》

1.植物具有（根、茎、叶）等结构。

2.观察植物时可以（用眼看、用手摸、用鼻闻）。

3.植物是（有生命的），我们要爱护植物。

第三课《观察叶》

1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在（形状、大小、颜色）都具有自己的特征。

2.植物的叶是有生命的，会（长大）、会（变化），也会（死亡）。

3.银杏叶像一把（小扇子），槭树叶像（手掌）。

第四课《这是谁的叶》

1.叶是多种多样的。

2.辨别植物的叶可以从（形状、颜色、大小）等特征观察，其中最主要是从（形状）进行辨别。

第五课《植物是“活”的吗》

1.植物生长需要（阳光和水分）。

2.植物是（有生命的），会长大。

第六课《校园里的植物》

1.在观察植物时，想要了解叶的气味可以用（鼻子）观察。

2.在校园里观察植物，可以带上（放大镜、记录夹、笔）等工具。

3.在校园里观察时，我们不拔起和不采摘植物，做到（不伤害）植物。

第一课《在观察中比较》

1.观察物体的相同处和不同点就是在进行（比较）。

2.我们从（长短、高矮、宽窄）等方面观察和比较物体。

3.不同的观察和比较方法，可能会有（不同）的结果。

第二课《起点和终点》

1.青蛙跳远比赛，可以用（起点到终点）的距离来表示和比较。

2.两只小青蛙，谁离起点线（更远），就说明谁跳得更远。

3.（比较和测量）是我们认知世界的基本方法。

第三课《用手来测量》

1.一拃是张开的（拇指到中指）的长度，可以用来进行测量。

2.不同人一拃的长度往往是（不同）的，同一个人拃的长度也会有（变化）。

3.用拃测量物体长度时，一拃一拃要（相连）。

第四课《用不同的物体来测量》

1.（固定长度）的物体可以作为标准单位，比如橡皮、小棒、回形针等。

2.测量同一物体，标准单位的测量结果比非标准单位的测量结果（更准确）。

第五课《用相同的物体来测量》

1.用小方块测量物体长度，要注意（首尾相连）。

2.小立方体可以组合成（长条），测量长的物体时又快又准确。

第六课《做一个测量纸带》

1.使用小立方体测量（圆桶）边沿长度不方便。

2.和小立方体比较，测量纸带具有（方便携带、测量和计数）等特点。

3.可使用纸带测量一些物体的（周长）。

第七课《比较测量纸带和尺子》

1.（尺子）是一种常用的测量工具。

2.常见的尺子有（卷尺、软尺、直尺、折叠尺）等。

第一课《地球家园中有什么》

1.地球家园中有（空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人）等。

2.非生物和生物资源对地球家园缺一不可。

3.地球是（生命）共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种（资源）。

第二课《土壤一动植物的乐园》

1.土壤上生长着许多（植物），土壤表面和土壤里生活着许多（动物）。

2.我们要保护生活在土壤上的（动植物）。

3.（土壤）是地球家园的重要资源。

第三课《太阳的位置和方向》

1.太阳的（光和热）对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。

2.太阳为我们的地球家园带来（光和热），它在天空中的（位置）会不断变化。

3.不要用眼睛（直接观察）太阳，以免伤害眼睛。

第四课《观察月相》

1.我们看到的月球发亮部分的形状叫（月相）。

2.月相是（变化）的，不同的夜晚月相不相同。

3.月相是（逐渐）发生变化的，有时月相亮面逐渐（变大），有时逐渐（变小）。

第五课《各种各样的天气》

1.常见的天气现象有（阴、晴、雨、雪、风）等。

2.天气会（影响和改变）我们的家园。

3.天气的变化对人类的影响既有（有利）的一面，

也有（不利）的一面。

第六课《不同的季节》

1.一年中季节变化的典型现象（各不相同）。

2.季节变化对（植物生长、动物迁徙和人类衣着）会产生影响。

3.梧桐树春天（长叶），夏天（茂盛），秋天（结果），冬天（落叶）。

第七课《做大自然的孩子》

1.人类的（衣、食、住、行）离不开动植物提供的资源。

2.野外植物的果实（不能）轻易食用。

3.只有在必要的情况下才给小鸟（喂食），比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。

第一课《我们生活的世界》

1.我们周围的世界可分为（自然世界）和（人工世界），人工世界是由（人）设计并制造出来的。

2.物品是由（材料）制成的，不同材料具有各自的特点。

3.物品按材料可分为（金属类、塑料类、陶瓷类、木头类、玻璃类）等。

第二课《不同材料的餐具》

1.不同的物品往往由不同的（材料）做成的。

2.不同的材料具有不同的（特性）。

3.不同材料的餐具各有特点，有的（坚硬），有的（光滑），有的（粗糙），有的会（反光），有的（有花纹）。

第三课《书的历史》

1.（造纸术）是我国古代四大发明之一。

2.现在一般用（芦苇、木材）等材料造纸。

3.用纸制作书，具有（书写方便、装订便捷、容易携带）等优点。

第四课《神奇的纸》

1.材料经过加工、改造、优化后，其性能会发生（改变）。

2.（瓦楞状）的纸比普通的纸能支撑更重的物体。

3.在普通的白纸上刷上油能够（防水）。

第五课《椅子不简单》

1.有的物品是由（一种）材料制成的，也有许多物品是由（多种）

材料制成的。

2.椅子的基本结构包括（靠背、椅面、椅脚）等。

3.常见的椅子制作材料有（木头、金属、塑料、皮）等，具备（坚固、

柔软、透气、弹性）等特性。

第六课《做一个帽子》

1.用不同材料制作的同种物品，它们的（功能和用途）是不一样的。

2.一些（废弃）的材料可以用来制作新的物品。

3.帽子一般由（帽顶）和（帽沿）两部分组成。

第一课《水到哪里去了》

1.水在一定条件下会变成（水蒸气），水蒸气是一种（无色无味）的气体。

2.湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水渍不见了，是因为水变成了（水蒸气）。

第二课《水沸腾了》

1.（沸腾）是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。沸腾时水的（温度）不再发生变化。

2.水变成水蒸气后，体积会（大大增加）。

3.水在加热过程中，观察到的变化有（刚开始水温不断升高，杯底会产生气泡，水面会看到热气，容器内壁出现大量的小水珠）等。

第三课《水结冰了》

1.当环境温度低于（0℃），水的温度下降到（0℃）时，水会结冰。

2.水结冰后体积（增大），占据了更大的空间，所以冰块（浮在）水面上。

3.实验时，往烧杯里的碎冰加食盐，从而（降低温度），使试管里的冰更容易结冰。

第四课《冰融化了》

1.当环境温度高于（0℃）时，冰开始（融化）。

2.冰在融化的过程中，要从周围（吸收）热量，（热量）是使水的

状态发生变化的重要因素。

3.用吸管对着冰块某个部分吹热气，被吹的部分会被（融化），甚

至会将冰块吹穿。

4.冰融化成水后体积会（减小）。

第五课《水能溶解多少物质》

1.溶解是指物质在水中化成肉眼看不见的（微粒），（均匀地）分布在水中，没有（沉淀）。

2.许多物质能在水中溶解，比如（小苏打、味精、食盐、白糖、红糖）等。

3.一般情况下，物质在水中的溶解是有一定（限度）的。

4.不同物质在水中的溶解能力不同，50毫升的水大约可以溶解食盐（18）克，溶解小苏打（5）克。

第六课《加快溶解》

1.通过（提高水的温度）和（搅拌）等方法，可以加快食盐在水中的溶解速度。

2.溶解的快慢与（物体颗粒大小）、（水的温度）、（液体是否被搅动）等因素有关。

第七课《混合与分离》

1.食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程。

2.把溶解在水中的食盐和水分离出来，可以用（蒸发）的方法。

3.把一杯浓盐水放在阳光下，让杯里的水（蒸发），已经溶解的食盐会被（分离）出来。

第八课《它们发生了什么变化》

1.水（蒸发）变成水蒸气，水（凝结）成冰，冰（融化）成水，这些是水的三态变化。

2.在水的三态变化中，水的（状态）发生了变化，但物质本身的（组成成分）没有改变。

3.用橡皮泥做各种东西，将纸折叠或者撕扯，改变的是它们的（状态）。

4.将压瘪的乒乓球放入热水中，凹进去的部分鼓起来了，是因为乒乓球里的空气受热（膨胀）。

第一课《感受空气》

1.空气具有（无色）、（无味）、（透明）、（会流动）、（没有固定形状）等特征。

2.在传递空气的游戏中，我们又发现空气有（很轻）、（容易泄漏）、（不容易密封）、（摸起来很软）、（不易被观察）等特征。

3.我们的周围充满（空气），泥土里、水里也有（空气）。

4.物体可以分为（固体）、（液体）和（气体）三种类型，水是（液体），石头和沙子是（固体），空气是（气体）。

第二课《空气能占据空间吗》

1.空气会占据（一定的空间）。

2.把纸团粘在杯子底部，然后把杯子倒扣入水中，纸团（不会湿）。

3.倒扣的杯子充满水，用打气筒往杯里打入空气，可以把水（挤出）杯子。

第三课《压缩空气》

1.空气占据的空间可以被（压缩），压缩的空气具有（弹性）。

2.篮球、轮胎、气垫船、充气沙发等运用（空气可以被压缩）的性质。

3.空气是由许多（微粒）组成的，受到压力后它们之间距离会变得（更小）。

4.用注射器抽取一部分空气，向下压可以（压缩）空气所占空间，向上拉可以（扩张）空气所占空间。

第四课《空气有质量吗》

1.空气是有质量的，但空气的质量（很轻）。

2.（质量）是空气的基本特征之一，并且可以被（测量）。

第五课《一袋空气的质量是多少》

1.一定量的空气有一定的质量。

第六课《我们来做“热气球”》

1.空气受热后会膨胀（变轻）从而（上升）。

2.做热气球实验时，纸简的作用是（防风）和（快速加热）。

3.通过加热，塑料袋中的冷空气变成（热空气），热空气上升让塑料袋上升到（空中）。

4.孔明灯利用的是（热空气上升）原理，燃放孔明灯存在严重的（火灾隐患）。

第七课《风的成因》

1.（空气流动）会形成（风）。

2.生活中有许多种制造风的方法，比如（用嘴吹、用扇子扇、用吹风机吹、用书本扇）等。

3.借助蚊香的烟雾和纸条，可以观察到空气的（流动）。

4.在无风的环境中，蚊香的烟雾是（往上飘）的。

第八课《空气与我们的生活》

1.地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为（大气层）。

2.植物、动物和我们人类都离不开（空气）。

3.空气可以帮助（燃烧）。

4.风具有（能量），风能是一种清洁的（可再生）能源，可以用来（发电）。

第一课《我们关心天气》

1.天气是一个地方在某一时间里（大气的冷暖、阴晴雨雪以及风）等情况。

2.天气总是在不断（变化），有些天气会给我们带来（灾害）。

3.长期的（观察）和（记录）会使我们了解到更多的天气信息。

4.我们观察到的各种天气现象都是发生在（大气圈）中的自然现象。

第二课《认识气温计》

1.（气温计）是测量气温的专用工具。

2.气温的常用单位是（℃），读作（摄氏度）。

3.气温计由（液泡、液柱、刻度、测量单位）等部分组成。

4.使用温度计，应先了解它的（测量范围），读数时眼睛要（平视）。

第三课《测量气温》

1.气温是指（室外、阴凉、通风）地方的空气温度。

2.气象预报一般会播报一天内的（最高气温）和（最低气温）。

3.气象站测量气温，要将气温计放在（百叶箱）内。

第四课《测量降水量》

1.降水量的多少可以用（雨量器）来测量。

2.降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。

3.我们可以用（直简）的透明杯来做雨量器，刻度条的0刻度线要

与直筒杯的（内壁底部）对齐。

4.雨量器的集水漏斗用来收集（雨水），降水量的单位是（毫米）。

第五课《观测风》

1.风可以通过自然界中（事物的变化）来感知，可以用（风向）和（风速）来描述。

2.风向是指（风吹来的方向），比如由北面吹过来的风就叫（北风）。风向可以用（风向标）来测量。

3.蒲福风速等级将风力划分为（13个）等级。

第六课《现察云》

1.根据云量的多少，天气可分为（晴、多云、阴）几种类别。

2.天空中飘浮的云实际上是由干干万万的（小水滴）或（小冰晶）组成的。

3.气象学家在对云进行描述时，通常把它们分成三类：（大团、堆积）的积云，（均匀成层、灰色似雾）的层云，（纤维、羽毛状）的卷云。

第七课《整理我们的天气日历》

1.天气是不断（变化）的。对长时间观察记录的天气信息进行（分析和整理），可以帮助我们认识天气的一些（特征），了解天气变化的一些（规律）。

2.一个地区多年的天气平均状况叫（气候），不同地区气候各不相同。

3.整理天气日历，可以从（云量、风速、风向、气温、降水量）等方面进行统计和分析。

4.我们可以从气温柱状图上找出这段时间的（最高气温）和（最低气温），以及这段时间（温度变化）的趋势。

第八课《天气预报是怎样制作出来的》

1.天气预报主要由分布在全球各地的（气象部门）制作并发布。

2.制作天气预报，大致有五个步骤：（数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报）。

3.天气预报的制作是一个非常（复杂）的过程，（气象专家）要付出大量艰苦的劳动。

4.天气预报一般包含（气温、湿度、风向和风速、气压、降水量）等信息。

1.地球上的物体都受到一个（向下）的力，这就是（重力）。

2.树上苹果掉落，小孩子从滑滑梯滑下，水往低处流，都是由于（重力）的作用。

3.（一定的拉力）能使静止的小车运动起来。在小缆车实验中，拉力的大小用（垫圈的个数）来表示。

4.小车实验时，每种情况至少测量（三次），求（平均值），力求实验结果更准确。

第二课《用气球驱动小车》

1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。

2.充气的气球具有能量，（喷气）时可以产生（动力）。

3.（喷气式飞机、火箭）都是靠反冲力运动的。

第三课《用橡皮筋驱动小车》

1.拉长的橡皮筋具有能量，（释放）后可以产生（动力）。

2.橡皮筋、弹簧在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（弹力）。

3.（松紧带、票夹、弓箭、拉力器）和各式各样的（弹簧）都利用了物体的弹力。

4.一定条件内，用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋缠绕的圈数（越多），小车的行驶速度（越快），行驶距离也（越远）。

第四课《弹簧测力计》

1.（弹簧测力计）是用来（测量力大小）的一种工具，生活中常被叫做（弹簧秤）。

2.弹簧测力计的组成主要包括（提环、指针、刻度板、挂钩和弹簧），使用弹簧测力计时，先要调零。

3.弹簧测力计是利用弹簧（受到拉力会伸缩）的特征制成的。拉力（越大），弹簧伸得（越长），示数也（越大）。

4.科学上用（牛顿）作为力的单位，简称（牛），用字母（N）表示。

第五课《运动与摩擦力》

1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的（接触面）会发生（摩擦），运动物体受到一种（阻碍运动）的力，这种力叫（摩擦力）。

2.物体间接触面（光滑），摩擦力（小）；物体间接触面（粗糙），摩擦力（大）。

3.生活中增大摩擦力的例子有（鞋底的花纹、汽车轮胎的花纹）等，减小摩擦力的例子有（旱冰鞋安装滚轮、自行车轴承）等。

4.自行车上增大摩擦力的做法有（轮胎、脚蹬子表面采用做花纹的方法使表面粗糙，刹车采用增加压力的方法），减小摩擦力的做法有（安装浪珠、加润滑油）等。

第六课《运动的小车》

1.运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有能量。

2.能量还可以储存在（燃料、食物）和一些（化学物质）中。

3.坡度越（大），小车滑下的速度就越（快），木块被撞后滑行的距离越（远）。

第七课《设计制作小车（一）》

1.设计制作的一般流程是（明确问题，制订方案，实施方案，评估与改进）。

2.小车的车架起（支撑、固定）作用，车身要求（美观）。

3.确定小车的设计方案，一般要绘制（设计图），从（多个角度）画出小车，并标注主要部分的（尺寸）。

第八课《设计制作小车（二）》

1.工程师会将（不成功的横型）看成一个有价值的学习机会，并根据其中发现的问题进行（反思并改进），做出更好的（解决方案）。

2.小车制作中容易出现的问题有（不走直线，橡皮筋动力不足，气球吹气时间太短、橡皮筋打滑）等。