家庭教育—认识孩子的气质
家庭教育–孩子的气质
琴筝幼儿园
爱孩子就要懂孩子，认识你的孩子，从气质开始。
爱需要学习，了解孩子的气质，让我们去爱孩子本来的样子。
直播预告
为了帮助各位家长更好的去了解孩子的气质，琴筝幼儿园于11月18日（周五），邀请学前教育专家，琴筝教育督学胡世芳老师，通过腾讯会议直播方式，与各位家人们分享“孩子的气质”。
在线畅聊
本次在线直播，围绕孩子的气质的九大向度，以及面对不同气质的孩子如何教养的方式，帮助到家长更好地去认识自己的孩子。家长们积极地进入到直播间。
孩子的气质
每个孩子都是有与生俱来的“气质”，也就是对内和外在刺激的反应。
气质也可称作是孩子的性格特质，孩子的气质无好坏之分。
气质的九大向度
孩子的气质都是独特的，气质分类可归纳为九大向度。我们可以一起来看一看，我们的孩子属于哪个向度或者哪两个向度？
-
活动量：指孩子身体的活动量的多少，玩游戏吃饭，写作业，穿衣，洗澡，睡觉时活动量的多少和节奏快慢。
-
规律性：指孩子日常生活作息的规律性，睡觉、起床、肚子饿以及上床睡觉的时间，是否可以预测。
-
趋避性：指孩子在面对从未接触的人、地点、事务或食物等新鲜事物表现出来的最初反应，是感到好奇，想接近或者退缩拒绝。
-
适应度：指孩子面对新事物在最初反应后的长期调节反应。这个过程容易还是困难。
-
反应强度：指孩子对内在和外在刺激产生反应的强烈程度，高兴和不高兴的反应是强烈还是微弱。
-
情绪本质：指孩子在生活经验中，较常表现出愉悦的正向情绪，或不愉快的负向情绪。
-
坚持度：指孩子在做或想做某件事时，遇到困难或挫折时，继续努力下去的倾向、坚持、克服困难或阻碍，做事情的坚持度 。
-
注意力分散度：指孩子是否容易被周围环境刺激所干扰，而改变他正在进行的活动。
-
敏感度：指外界物理刺激（音量、灯光、气味等）要有多强才能让孩子觉察并作出反应，也包括对人际互动中非语言线索的察言观色能力。
三大类型
根据气质九大向度的衡量，我们孩子可以分为三大类型。
一：安乐型（易养型，E型）
二：慢吞吞型（S型）
三：养育困难型（磨娘精型D型）
让我们一起跟随学前教育专家胡老师看看自己的孩子属于哪个类型吧？
气质教养攻略
不同的气质，不同的教养方式。每个孩子的气质都是独特的，我们要做的就是因材施教，言传身教。我们一起来看看胡老师为我们带来的气质教养攻略，能够切身实际的帮助到每个不同气质的幼儿。
01
活动量
活动量大
特征：喜欢跑跑跳跳，精力充沛。
教养建议：
1、经常安排大活动，接触外界的活动。找机会发泄过多的精力，之后陪孩子做些静态活动。
2、培养孩子孩子运动兴趣。
3、让孩子做你的小帮手，确保安全。
4、睡前不宜有太兴奋的活动并避免刺激性食物。
5、生活有规律，有遵循的规范和准则，养成遵守时间的好习惯。
6、避免使用限制孩子活动的方法教训孩子。
7、静态环境的学习可以帮助孩子的学习。
活动量小
特征：做事仔细，喜欢静态活动或游戏，需要较多睡眠。
教养建议：
1，提供适合孩子的活动，如读书，画画。鼓励看孩子参加户外活动、体育锻炼，室内游戏，以免影响孩子的视力发展。
2安排固定时间，陪孩子从事一些体能活动（攀爬，弹跳）或户外活动（如游乐设施）
3，给予充分的时间完成任务，不因行动缓慢加以指责，也不要代替孩子做事。
4，给孩子的任务设定时间，帮助孩子有效完成任务，并及时鼓励。
02
规律性
规律性强
.04
特征：作息定时，不易受环境影响改变其规律。
教养建议：
1、好的作息和规律，继续保持。
2、不随意破坏孩子的规律性。若因故需要改变孩子的作息，或是和孩子约定的事情需要延期，要提前告知，让孩子能有心理准备。
3、偶尔学习适应不规律的情境，锻炼孩子根据变化调整作息，帮助他处理变化，培养灵活性和对环境的适应能力。
规律性低
.
特征：无法预期作息时间长大后显得缺乏计划性、但不易产生适应困难。
教养建议：
1、利用闹钟等培养正常作息。
2、从幼儿时开始培养生活规律，配合家人正常作息（例如吃饭）。
3、建立生活常规，训练孩子按时做完该做的事，当他按时完成时，给予适当的鼓励，以培养好习惯。
03
趋避性
避（退缩）
.
避（退缩）特征：不易接受新的人、事、物：看到陌生人较害羞、喜欢旧的玩具、熟悉的食物。
教养建议：
1、体谅孩子“怕生”的状况，不要责骂孩子不懂礼貌。
2、提前告知将见到的人或面临的事情。并且提前熟悉环境。多鼓励孩子接触不同环境和人，可提供示范、提供模仿学习对象。
3、在尝试新事物时给予孩子充分的时间适应，不催促、强迫孩子。父母有足够的的耐心陪伴，引导。
4、将目标拆解，渐进式地让孩子逐步提高对新事物的接受度，但仍要允许孩子以自己的步调接触。
趋（接近）
.
特征：容易接受新的人、事、物，易与人打成一片
教养建议：
1、保护孩子的好奇心，不打击各种尝试行为。
2、孩子好奇但被禁止的事情，可在父母的监控下，带着孩子做一次。让孩子学会正确做法并避免危险。
3、给孩子适当限制并严加看管 好奇心可能使他陷于险境。
4、教授孩子安全规范和保护措施。
04
适应度
适应度高
特征：容易接受及适应新环境（人、事、物）
教养建议：
1、帮助孩子筛选接收的信息。
2、幼年时照顾起来比较轻松，但当孩子成长至青少年阶段时，家长就要特别留意孩子周围的朋友或大众媒体的影响。
3、让孩子练习参与决定，不随波逐流。
适应度低
.
特征：不易接受及适应新环境（人、事、物)
教养建议：
1、多创造接触外界的机会，并做适应性练习。在家做模拟，教孩子不同情况下的应对措施。
2、有计划逐渐接近新环境或新人，给予适应的时间。缓解焦虑情绪和负面情绪。
3、建立可预期的生活规律。
4、帮助孩子克服失望情绪。
05
反应强度
反应强度高
.
特征：对内外在刺激的反应强烈，生气像火山爆发、开心在地上打滚。
教养建议：
1、孩子出现情绪征兆时，及早介入，温和而坚定地面对孩子的强烈反应并防止孩子伤害自己。
2、父母教养态度需一致，不能因为孩子的哭闹而对不合理要求妥协。
3、提供安全的情绪宣泄空间。
4、训练孩子觉察能力及适当表达自己的情绪的方法，制定发脾气的规则。家长加强自身的情绪管理。
反应强度低
.
特征：对内外在刺激反应微弱，常猜不透想法
教养建议：
1.父母要多注意观察孩子的行为和情绪变化。
2、间接了解孩子，如：多和老师多交流孩子的状况。
3.鼓励孩子多表达自己内心的想法和感受，用具体词汇描述感受，例如悲伤、恐惧等。
4、父母需注意自己在孩子表达时，是否经常给予否定，严厉的方法拒绝孩子而造成孩子表达少。
06
情绪本质
正向
.
特征：正面情绪多，总是笑眯眯
教养建议：
1.多聆听孩子心情，教导孩子用适当的方法来表达悲伤、愤怒、恐惧和挫折的感觉。
2、考虑其愉悦的心情是否代表他内心真的喜欢或高兴，应观察其后续行为表现。
3、教给孩子与年龄水平相适应的社会道德、安全规范以及保护措施，以免对危险和不良的事物作出过高的〝积极“判断。
负向
.
特征：负面情绪多，拗多多
教养建议：
1、家长在孩子面前要多表现积极情绪，树立榜样。
2、避免指责，鼓励孩子的积极情绪，多聆听孩子心情。
3．练习保持笑容。可教导孩子适当社会礼节 如见人微笑打招呼，回应他人时要保持微笑。
4、 理解孩子的行为方式，尽可能忽略孩子的普遍消极情绪，但要注意发现和处理孩子真正的痛苦。
07
坚持度
坚持度高
.
特征：遇困难或阻碍不易放弃
教养建议：
1、中断孩子正在进行的活动要事先打招呼或慢慢来。
2、可以在其游戏告一段落之前就提醒他，使其有心理准备。
3、对于坚持不合理要求如买东西或某些特权，父母仍然要以接受了解其需求的态度婉转地拒绝。
4、协助孩子放松并降低自我要求，学习接受不完美。
5. 鼓励选择一些需要长时间专注才能完成的任务，例如学习乐器等，体验专注完成任务的成就感。
坚持度低
.
特征：遇困难或阻碍无法持续下去，较无主见。
教养建议：
1、可利用循序渐进的方式，将一件工作分成几个部分，经过辅助和鼓励，使其容易完成并建立自信心和自己解决困难的能力。
2、可于日常生活中，以轮流的方式，由他决定吃饭的地点、郊游的方式等。
3． 让孩子看到自己的努力及坚持对事情造成的影响。
4、 调整学习素材的难度，约比孩子能力稍困难一点，以提高学习动机。
08
注意力分散度
易转移
.
特征：容易受环境刺激影响分心
教养建议：
1、活动或做事，可安排在离成人最近，容易观察的位置。
2、经常用非语言的方式将孩子的注意力拉回来。
3.减少学习环境的干扰。
4、从短时间专注开始训练、一次专注一件事。
5、将任务拆分成几个部分，可休息一下再回来继续。
6、指令简短、明确，一次只给一个指令。
7、教导孩子哪些事情需要管，哪些事情不相关不用理他。
集中
.
特征：不易转移注意力
教养建议：
1、给予孩子时间限制，如设置闹钟提醒，时间到了就必须做接下来的事。
2、了解孩子最感兴趣的活动或物品，来吸引其注意力。
3、必要时可利用视觉、触觉刺激（走至孩子面前注视孩子眼睛，确认孩子的注意力转移至你身上)。
09
敏感度
敏感度低
.
特征：对环境不敏感（听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉、社会觉）
教养建议：
1、增加安全教育，询问孩子的感觉以防止其危险意识不够，提高敏感度。
2、鼓励孩子注意他人的表情态度，可与孩子共同阅读绘本，学习观察和解读他人非语言行为，并猜测他人情绪感觉能力。提问：
