小学英语：到底什么是天下
在小学高段和整个中学的英语教学中，阅读有着举足轻重的作用。至于到底有多重，也许”得阅读者得天下“这句话可以诠释吧。只是，到底什么是天下呢？仁者见仁，智者见智。以俺一介土匪之见，天下，绝不应该只是各种各样的考试。它应该包括更多更多。这更多中必须包含有一辈子的快乐。
在中学任教的时候，曾经申请负责校本课程“英语阅读”的教学。期间开展了一些活动，收集了些东东，也写了几行字。聊发于此以共享。
总认为阅读应当成为我们人生的一种习惯，总认为阅读应当给人带来无尽的快乐。但是，自己却是一个倦惰之人。留意天天朝夕相伴的学生，孩子们似乎也不太喜欢静下心来读书。中文的作品孩子们读得很少，更不要说英语阅读了。
经常有外出的机会。每每在机场候机、在高铁站候车、每每在飞行、奔驰的过程中，总能见到几个外国人。几乎每次见到这些外国人的时候，都能够看到他们闲坐在椅子上捧着一本书静静地读着，如痴如醉的样子不仅让人羡慕，而且也让人深思：难道中国人真的心浮气躁、不爱读书吗？
且不去讨论中国人、外国人读书的态度和具体的做法。既然现在有机会负责英语阅读的校本课程，就去好好珍惜吧。
第一次上课的时候，给孩子们准备了40多本外研社出版的中英文对照《书虫》系列丛书。里面有Alice’s adventures in Wonderland《爱丽丝漫游奇境记》、Stories from the Five Towns《五镇故事》、The Jungle Book《森林王子》、Woman of Mystery《神秘女人》、The CAnterville Ghost《坎特威尔幽灵》、Dracula《德拉库拉》、Ear-Rings from Frankfurt《法兰克福的耳环》等书。
将这些书发给孩子们读之前，特别准备了一份材料。这份材料就是一页读书笔记。要求孩子们明确读书笔记上的要求，然后带着这些任务去读。这一页笔记里包含有下面这些内容：
1. The useful words, phrases or expressions you want to remember 阅读材料中你想要记住的有用的单词、短语或表达方式
2. Make five sentences with five new words or expressions above. 用上面的单词、短语或者表达方式造五个句子。
3. The good sentences in your reading 阅读中读到的好句子
4. The main idea of the article/book阅读材料的大意
5. What do you think of the article/book? Or: What do you learn from the article/book?你觉得这个阅读材料如何？/你从这份阅读材料中学到了什么？
6. The problems you have met while reading 你在阅读中遇到的问题
这些要求完成的任务基本上都可以直接从书本上找到，难度并不大。于是，孩子们就这样带着任务开始了第一次阅读活动。
第二次的阅读在第三周星期二的下午开始。孩子们已经顺利完成了第一份读书笔记，因此，这次我给孩子们准备了第二份读书笔记材料。在这份材料中，我安排了这样一些内容：
1. The characters and the relation between them 阅读材料中的人物以及彼此的关系
2. The plot （情节）–故事情节
1) Beginning （故事开局）
2) Middle （故事发展）
3) Climax （故事高潮）
4) Ending （故事结尾）
3. The main idea of the story 故事的大意
4. What do you think of the story? (What have you learned from the story?)你觉得这个阅读材料如何？/你从中学到了什么？
5. Which character do you like best? Why? 你最喜欢哪个人物？为什么？
这第二份读书笔记里面提出的任务多半都是一些开放性的问题。孩子们必须在完整读完这本书之后有了自己的想法才能完成。难度在加大，但是，孩子们似乎渐入佳境，感知快乐了。
第三次的阅读是在第四周星期二的下午。
经过两个星期的时间，孩子们对阅读材料已经有了足够的认识和理解，因此，这两节课我做了如下安排：
第一节课：将孩子们分组。然后让他们借助自己的两份阅读笔记介绍自己所读的这本书。介绍完毕之后，再让孩子们独立完成自己的读书报告：English Reading Report。
在孩子们书写英语读书报告之前，简明扼要的向学生说明英语读书报告的书写格式。同时，在孩子书写过程中给与关注与指导。
（同时，在孩子准备的过程中，我再抓紧时间将黑板进行一下布置。先板书大大的标题：Share your reading 分享阅读；然后，在左边画上一本书；之后，在右边在添上两朵花。于是，一个读书经验分享会的环境就创设好了。
第二节课：学生按照分组安排，每个组派出一位同学上台，向全体同学介绍自己的读书经验与体会。
因为给了孩子大量的时间阅读、消化、吸收，因为给了孩子们足够的时间去合作、交流、分享，因为在交流分享的过程中孩子们对阅读材料加多了阅读、加深了理解、加强了交流，于是当他们上台进行口语汇报的时候，我们能够看到孩子自信的眼神、我们能够看到孩子幸福的微笑。
三个星期，六节课，每个孩子都读完了一本英汉对照的故事书。
三个星期，六节课，每个孩子都完成了两页读书笔记和一页读书汇报。
三个星期，六节课，孩子们上台分享读书经验，共同享受英语阅读的快乐。
下课了，孩子们走了。我，心里有一种说不出的幸福，幸福中有着一份小小的满足。
培根在《论读书》中说过这样的话：读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。Reading make a full man; conference a ready man; and writing an exact man. 我想，这次三个星期的英语阅读，自己先后安排学生专心读书、积极讨论、认真写作。这三个方面居然与培根先生说的不谋而合了。控制不了自己幸福的冲动，回到办公室，忍不住将自己这次活动的情况记录下来并分享给大家。
人是很奇怪的动物，有的时候即便再累再苦，但是，只要是做着自己喜欢做的事情、做着自己爱做的事情，再苦再累好像都心甘情愿自得其乐了。
