成体系的英语学习主体

第一件事就是在小学到初中的英语学习方面，要有一个主体。这个主体不是针对某一个考试或者英语学习的某一方面设计出来的，他必须是为了全面地提升英语听说读写能力而设计出来的，是英语学习的主体。如果没有这种

一、知识难度有阶梯成系统

1、这套体系最好是能够满足三到六年的长时间学习，保证在一个体系中长久的成长非常重要；

2、在每个阶段有每个阶段的学习重点，可以全面覆盖英语学习的各方面知识，词汇、语法、应用这几个方面缺一不可；

3、从每个阶段的学习难度上来说，能够做到螺旋式上升，跨度太大容易出现断层；跨度太小，就后续乏力，又不可能学习长久。

二、能覆盖住英语考试的难度

这个英语学习的主体难度要比这个阶段要参加的英语考试难度更大，只有这样才能比较轻松地通过考试。从长久的时间轴来看，其实英语考试的重点是词汇，不光是词汇量，包括对词汇应用的考察，包括单词的各种变形，不规则变化，以及很麻烦的固定搭配。

对小学和初中阶段来说，最难的英语考试莫过于KET、PET、FCE，可以说如果学的体系对标FCE，别说小学阶段了，就是初中升高中都足够了。

三、听说读写四项全面覆盖

既然是英语学习的主体，那就要全面。对英语的听、说、读、写四个方面都要覆盖到。语言学习是一个整体，这四个方面不能都覆盖，怎么可能很好地提升英语作为语言的实际应用能力呢？

现在很多家长特别重视听说，觉得我孩子能和外教对话那就是英语水平的体现。实际上这种体现是非常浅层次的，没法全面深入的考察孩子的真实英语水平。有了成体系的学习主体还不够，因为你的英语学习水平需要有验证。

第二件事就是英语考试！这是最好的验证方法。

现在小升初等都是派位对口学校了，为什么还有那么多家长要带孩子参加英语考级呢？原因就是我们需要通过这种考级成绩促进和检验孩子的英语水平，同时也是向学校证明自己孩子的英语水平。实际上这个很重要，就算是对口学校升学了，从我的切身经历看，学校分班可是一个重要的问题。而且现在通常孩子考的英国剑桥考级（KET/PET）是非常科学的。

比如下面的KET考试模拟题，就是考察你能不能读得懂生活场景中的公告牌。

所以说孩子在有了英语学习主体之外，在临近考试之前，一定要拿出一小段时间来进行考前强化训练，主要的目的就是为了了解题型，增加题感，这种集中刷题不需要很长时间，但是很有必要。

小学是培养孩子阅读习惯的重要阶段，英语也是如此。很多家长给孩子买了很多英文书，但是无论从兴趣上还是难度上不适合孩子阅读。本来英语就没环境，再遇到不认识的词和语法，更是没了兴趣。而英语阅读习惯的培养到了初中就更来不及了，一方面是因为孩子的兴趣更加固定，而英语水平已经和孩子的知识层次没法匹配了；另一方面，初中学习压力太大，课内学的都已经应付不过来了，哪有时间再去英语阅读！

第三件事就是小学是养成英语阅读兴趣的唯一关键时期！在孩子有了英语学习主体的框架下，在孩子英语考级已经按部就班准备的前提下，您需要补上这第三个环境，那就是培养孩子英语阅读兴趣。

这第三环就是细水长流的，潜移默化的，贵在坚持的阅读培养！

这个阅读培养应该是一个伴读体系，每天只需要15-30分钟，但是重点在于坚持。这就是所谓的英语泛读。

1、读什么要尊重孩子的选择。阅读没有兴趣是很难坚持的，大人孩子都是一个道理。所以家长们一定要让孩子参与到阅读资料的选择中。

2、每天不用时间太长，15-30就可以，让孩子保持每天短时间的阅读比一周只读一天，搞得强度很大效果要好得多。

3、阅读材料的难度不能太大，不认识的单词要控制在5%-10%之内，不认识的单词太多是非常打击阅读积极性的事情。

综上所述，我们需要在中小学阶段做好三个事情，包括“成体系的主体课、临考前的刷题训练和细水长流的阅读培养”。只要坚持做好这三件事，孩子的英语水平就不可能差。