孩子坐不定怎么办？世外小学校长教你最大程度唤醒孩子的潜能
来源：上观新闻 作者：许沁
今年，上海市教委、解放日报、上海图书馆再次联手推出10场“2021特级教师开课啦”系列公益讲座。“2021特级教师开课啦”系列公益讲座，由上海市教育委员会、解放日报、上海图书馆主办，上海市特级教师特级校长联谊会、上海教育新闻宣传中心、上海教育电视台承办，传播先进教育理念，汇聚优质教育资源，发挥示范引领作用。
为不同孩子找到适合的教育方式
“一所好的学校，就是不管孩子的天资和背景如何，都能通过学校行之有效的个性化学习系统，因材施教，因人导学，让每个孩子都有机会充分实现潜能，充分成长，能在未来社会生存和发展。”张悦颖说。由于认知水平、认知方式、智能结构不一样，以及学习时的情绪也不一样，因材施教、因人导学尤为重要，为不同认知水平的孩子做出适合的教学决定。
“幼儿园、小学阶段不要超前学习，应给予孩子们多点时间进行探究。”张悦颖说，人工智能让“教师在大班化的情况下对不同认知水平的学生做出适合的教学决定”成了可能，在运用信息化技术手段的前提下，可以形成任务梯度，对应学生的不同需求，搭建学习支架，帮助思维进阶，比如：学校设计了数学分级练习平台、分级阅读评价系统等，对于不同认知水平的孩子做出灵活多变的教学决定，也给予不同学习类型的孩子采用更丰富综合的教学手段，为孩子创造更多机会和空间。
在世外小学，每年毕业季都有一个“攀岩墙上拿毕业证书”的校园活动，但也发现，有的孩子能大胆地爬上攀岩墙顶端，有的孩子始终害怕挑战攀岩墙的最高峰，但在其他领域却有一技之长。“每个人的智能结构完全不一样，根据学生的认知方式，采用多样的教学手段。”张悦颖说，学习者可以分为视觉型学习者、听觉型学习者和动觉型学习者。视觉型学习者往往通过自己写解题思路，或者看老师在黑板上的解题分析，来记忆和理解这个概念；听觉型学习者需要通过老师朗读或自己对整个问题分析的解说，才能把这个概念理解得更清楚；动觉型学习者则需通过类似搭积木、利用计算工具等一些带有运动型的练习，才能对概念理解更清晰。“不同类型的学习者，需要通过不同的学习方式，才能更好地记忆和理解知识。”
对于那些“坐不定”的孩子，家长往往会采用让孩子下围棋、弹钢琴等，让他们长时间保持安静，这种做法往往是错误的。张悦颖建议，正确的做法是让他们尽量到户外活动，消耗他们的体能，当体能得以消耗，才更有利于他们做作业时注意力集中。随着年龄增长，他们的运动量会逐步下降，更多采用表演或游戏化的学习方式，在实践、游戏或运动中学习，比如：学习和运动交替，做20分钟作业，运动10分钟，再做20分钟作业，再运动10分钟。
此外，还可在家里买一块大黑板，让孩子在大黑板上写字进行学习，或在运动过程中进行学习，比如边走边跑，边听边记，鼓励孩子用自己喜欢的方式阅读。饮食上，特别要多吃蔬菜和水果，切忌经常大鱼大肉。学习时，还可放一些舒缓、平静的音乐作为背景，有助于抚平他们的情绪。
如何最大程度唤醒孩子的潜能？张悦颖强调，这并不是鼓励孩子偏科，反而是鼓励孩子们有更多的涉猎，以便更充分地了解自己，通过丰富多彩的教育教学活动，唤醒孩子卓越习性特质和大爱无私的品质。
情绪是驱动器，情绪也是储存条，老师和家长需关注情绪在孩子学习中的重要性。老师说一句“老师爱你，与成绩无关”，这样积极的情绪往往会驱动学习，引导推理和决策，并与坚毅的品质与稳定的人格养成有关，有情绪参与的学习更容易被记忆。家长和老师也要关注每个孩子在学习中的情绪差异，让积极的情绪唤起对学习的兴趣，并提高创造力，让中性的情绪在决策时，帮助孩子冷静分析，避免长期压力下带来的负面情绪导致厌学以及对身心健康的损害。家长的情绪影响对待孩子的态度和教育方法，降低期望值有助于家长情绪稳定。
“从教育对人的功能来看，教育的全部活动的目的是让每一个孩子都能清楚地认识和了解自己，唤醒他们创造自己的意识，提高并增大他们的自我实现，成为一个有利于社会和国家的人。”张悦颖说。
作为孩子最亲近的家长和教师，我们是否真的了解3—6岁年龄段的孩子们是如何思考和学习的？对每个有不同个性特点和学习风格的孩子，我们究竟应该提供怎样的支持来为他们的未来发展打下坚实的基础？
当我们沉下心来关注每个孩子的经历和成长过程，就会发现他们作为学习者的强大力量。孩子们的所有经历都以他们特有的思维和行动方式转变为他们自己看待事物的观点和经验，因此，无论是幼儿园教育还是家庭教育，唯有尊重这种学习方式，才能真正激发每个孩子可持续的学习力。让我们一起走近儿童的世界，发现儿童的力量。
█主讲：特级园长姚健
浦东新区冰厂田幼儿园园长，冰厂田教育集团理事长，上海市特级园长，正高级教师，上海市普教系统第四期双名工程“高峰计划”领衔人，上海市提升中小幼课程领导力项目专家。
█讲课时间：5月14日
█适合听众：幼儿家长、教师
主题：有一种智慧，叫作数学思维
“上课能听懂，但题目做不出”“能看懂答案，但自己想不到”“想举一反三，但常举十不反一”“似曾相识却又不知所措”……究其原因，主要是数学思维的缺失，过分依赖记忆和模仿，鲜少从数学的视角观察世界，分析思考问题。
数学是自然科学的基础，也是重大技术创新发展的根基。数学的本质在于数学思维。放眼科学发展历史，“七桥问题”的圆满解决、海王星的发现、古董的复原等，无一不是数学思维魅力的具体体现。那么，我们该如何理解数学思维？怎样有意识锻炼数学思维？怎样应用数学思维去观察世界、分析解决问题？
█主讲：数学特级教师胡军
虹口区教育学院副院长，上海市数学特级教师，正高级教师，中国数学奥林匹克高级教练，上海市普教系统第四期双名工程“高峰计划”领衔人，曾获苏步青数学教育奖、上海市园丁奖等荣誉称号。
█讲课时间：5月21日
█适合听众：小学和初中学生、家长及教师
主题：如何阅读文学经典？
一个人的“精神发育史”就是他的经典阅读史。一个人阅读的范围有多辽阔，他精神的领域就有多辽阔。文学经典阅读，是精神发育的奠基石，是心灵不可或缺的元素。
阅读哪些文学经典？如何阅读文学经典？这是语文教师、家长、学生必须面对的重要课题。让我们通过鲜活的案例、精妙的导读与饶有意趣的赏析，逐步走近、努力走进文学经典这一美妙的疆域。
█主讲：语文特级教师邓彤
黄浦区教育学院干训部主任，上海市语文特级教师，正高级教师，北京大学语文教育研究所特聘研究员，教育部“国培计划”专家。曾获全国语文教学大赛一等奖、全国优秀教师等荣誉，著有《红楼梦导读》《邓彤讲语文》《整本书阅读的六项核心技术》《<红楼梦>整本书阅读》《<乡土中国>整本书阅读》《写作教学密码》《微型化写作教学研究》《高考作文准备（邓彤卷）》等。
█讲课时间：5月28日
█适合听众：初中和高中学生、家长及教师
主题：在大自然中聆听天籁
大自然是我们永恒的家园，艺术是人类在永恒家园中千百年来情感与智慧的结晶，带着孩子在天地怀抱中吸取自然与人文的精华，去聆听自然世界和人类历史中的天籁、人籁、地籁。
通过本讲座，家长与孩子们将跟随李逊芳老师20年远行的足迹，共同欣赏深沉广博的自然景色，感受丰富悠久的世界音乐文化，徜徉声影并茂的艺术之旅。让音乐伴随孩子成长，润泽心灵，启迪智慧。
█主讲：音乐特级教师李逊芳
上海市现代音乐职业学校党支部书记、副校长，上海市音乐特级教师，正高级教师，上海市中小学音乐教育专业委员会副主任，上海市普教系统第四期双名工程“攻关计划”主持人。
█讲课时间：9月10日
█适合听众：小学、初中和高中学生、家长
主题：携手——呵护孩子的科学好奇心
为何保护孩子的科学好奇心，远比我们想象的重要？如何从兴趣出发，呵护孩子的科学好奇心？如何探索有效的资源、内容和方法，充分发挥家庭科学启蒙教育的作用？
科学是人类认识世界的方式之一，提高科学素养对孩子适应未来社会与生活至关重要。科学启蒙教育是提高科学素养的基石，好奇心则是孩子打开科学认知之门的钥匙。从兴趣出发，提供多样化的学习经历，让孩子在体验科学乐趣和形成科学志趣的过程中成长与发展。家庭是科学启蒙教育的重要阵地，与学校教育互相配合、互相依存，共同构筑教育的合力。让我们携起手来，在孩子心中播种下科学的种子，用心浇灌，静待发芽，长成树苗，孩子定会体会科学之美。
█主讲：物理特级教师赵伟新
上海市教育委员会教学研究室小学自然学科教研员，上海市物理特级教师，上海市教育学会中小学科学教学专业委员会秘书长。
█讲课时间：9月17日
█适合听众：小学生、家长及教师
主题：家庭教育的迷思和破解
现代家庭教育往往会陷入这样的四大迷思：家长的教养方式都是出于为了孩子好；成功的孩子总是名列前茅；孩子有好坏之分；家长需要“掌控”过程。面对这些迷思，你也许摇着头、嘴里说着“不对”，但很多时候，又不由自主地陷入迷思，导致我们思想与行动背离。
在一个好的家庭中，父母能意识到家庭中任何关系的存在都是为了促进每个成员的成长。父母把孩子视为镜子，在孩子的成长中找到快乐，看到自己同样需要成熟与成长。当父母学会关注长远，学会欣赏孩子的每一点一滴的成长，整个家庭就充满了活力。每位家庭成员都可以互相信任地实现个人的追求和家庭的目标。所以，好的家庭教育，是一种摆脱迷思的“确定性”，是一种与学校错位培养的“协同性”，是一种父母言行一致的“传导性”。
祝郁院长用自己丰富的教育经历和育儿的亲身体验，告诉你怎样的家庭教育才能立足当下，赢在未来，和你一起，帮助孩子顺应变化、发展自我，迈好人生关键一步。
█主讲：特级校长祝郁
嘉定区教育学院院长，上海市特级校长，曾获全国教育系统先进工作者、全国教育改革创新杰出校长奖、上海市三八红旗手、上海市教育系统三八红旗标兵、上海教育年度新闻人物等荣誉。近年来发表40余篇文章，著有《优质学校的七项设计》《教育是一种诗意的修行》等。
█讲课时间：9月24日
█适合听众：小学、初中和高中学生、家长
主题：阅读耕耘心灵，阅读激活大脑
可用于英语阅读的材料，无论是纸质的还是电子的，社会上铺天盖地，教师和家长有的陷入了选择困难症，因为不知道如何选择，有的家长干脆全部买回家，却很快束之高阁，因为不知道如何帮助孩子进行英语阅读。而有些学生只要开始英语阅读，马上眩晕，因为家长要让他们读、背、默故事中的单词和句子，甚至还要做阅读的习题，从此患上了“英语阅读恐惧症”。
阅读是“读者同作者对话，同自己的内心对话，同自己所处的环境对话”，阅读中的认知活动和元认知活动是阅读素养形成过程中的重要活动。阅读也由此彰显了其特有的价值——耕耘心灵，激活大脑。
什么是英语阅读？如何帮助小学生选择合适的英语读物？如何和孩子一起英语阅读，一起成长？进入英语阅读天地，一起探讨关于阅读的WHAT、HOW、WHY。
█主讲：英语特级教师朱浦
上海市教委教研室原英语教研员，上海市英语特级教师，教育部上海小学英语教研基地主持人，教育部“小学英语学科深度学习指南”项目编制组组长，国家基础教育外语教学研究中心特聘专家，上海市教师学研究会英语教师专业委员会主任，上海中小学外语教学专业委员会秘书长。
█讲课时间：10月8日
█适合听众：小学生、家长及教师
主题：博雅教育，成就优秀学生
人类社会实践了几千年，不断积累经验，又不断更新认知，希望把学校打造成更理想的学校。学校也始终心怀梦想：让理念成为文化，让文化成为沃土，让沃土生长力量——让学校与学生在特色与特长中共同成长、互相成就。
博雅教育，是社会文化、大学文化、学校文化、家庭文化的共同结晶。没有人的禀赋是进入高中才具有，性情能力是到了高中才塑造的。每个学生的童年和少年都是高中时代坚实的基础。博雅教育的成功，不仅依靠小学、初中、高中全体教职员工的努力，某种程度上更依赖家长——人称“没编制的教师”的教育理念、爱心与智慧。
吴坚校长将与家长和学生聊聊博雅教育的“前世今生”，谈谈博雅教育对成就优秀学生间的内在关联。以博雅教育成就优秀学子，某种程度上，每个人都有责任，每一天都是起点。
█主讲：特级校长吴坚
复旦大学附属中学校长，上海市特级校长，正高级教师，长期从事高中语文教学和学校教学管理工作，曾获国务院政府特殊津贴专家、上海市模范教师等称号，主持课题获上海市教学成果特等奖、教育部基础教育教学成果一等奖等，受聘任复旦大学高等教育研究所硕士生导师。
