打印丨小学语文五、六年级（上册）第六单元知识点整理

五年级（上册）第六单元知识点整理

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

魄(pò)　抑(yì)　颓(tuí)　耽(dān)　

兜(dōu) 茧(jiǎn) 栈(zhàn)　冤(yuān)　

僻(pì)　榜(bǎnɡ) 兼(jiān)　腼(miǎn)　

腆(tiǎn) 誊(ténɡ) 篇(piān)　歧(qí)　谨(jǐn)

(2)难写的字

脊:注意上部不是“火”字。

龟:注意上面的笔画与“兔”上边的笔画不同。

酸:左右结构,左部是“酉”不是“西”,不要忘写短横。

蚕:上下结构,上部的撇、捺要盖住下部。

暑:上部的“日”要写扁。

(3)多音字

2.词

(1)必须掌握的词

失魂落魄　辞退　压抑　颓败　忙碌　

噪声震耳欲聋　龟裂　权利　茧子　

报考　掀开庙会　纸屑　启迪　丝绸　

出嫁　陪嫁　毕业　

(2)近义词

疲惫~疲乏　噪声~噪音　数落~责备

忙碌~繁忙　耽误~耽搁　吃惊~惊讶

震耳欲聋~震天动地　失魂落魄~魂不守舍

珍贵~宝贵　朦胧~模糊　艰难~艰辛

教训~教育　盛大~浩大　心酸~难过

炎热~闷热　嘲笑~讥笑　启迪~启发

恋恋不舍~依依不舍腼腆~害羞誊写~抄写

敬仰~仰慕　歧途~邪途　赞赏~赞扬

谨慎~审慎

(3)反义词

陷入→浮出　忙碌→清闲　瘦小→高大

连续→中断　疲惫→轻松　立刻→迟缓

震耳欲聋→鸦雀无声　便宜→昂贵　

节省→浪费偏僻→热闹　炎热→寒冷　

渐渐→迅速破旧→崭新　明显→隐蔽　

精彩→糟糕慈祥→严厉　歧途→正路　

赞赏→贬斥紧张→松弛　谨慎→疏忽

(4)词语归类

①AABB式词语:恍恍惚惚　密密层层　结结实实

类似的词语:

匆匆忙忙　整整齐齐　真真切切　

清清楚楚　忙忙碌碌　朦朦胧胧

②AABC式词语:恋恋不舍

类似的词语:

翩翩起舞　碌碌无为　窃窃私语　

亭亭玉立　生生不息　愤愤不平

③ABAC式词语:人山人海　各式各样

类似的词语:

无缘无故　呆头呆脑　百发百中　

一心一意　载歌载舞　无影无踪

④ABCC式词语:得意扬扬

类似的词语:

行色匆匆　怒气冲冲　白发苍苍　

余音袅袅　温情脉脉　雄心勃勃

⑤含有近义词的词语:失魂落魄

类似的词语:

见多识广　察言观色　高瞻远瞩　

左顾右盼　调兵遣将

⑥量词:

一本小说　一对眼睛　一听水果罐头一只泥灶

一间小客栈　一双深筒钉鞋　　一家电影公司

⑦动词:

扫视一遍　散发热量　离开家乡　

报考学校　领略诗画意境　抓紧时间　

挡住视线　等待父亲　需要鼓励

⑧修饰词:

疲惫的眼睛　皱皱的毛票　龟裂的手指　

手脚并用的机械忙碌状态恋恋不舍的心思　

相当糟糕的诗警告的力量　爱的鼓舞

⑨与亲情有关的词语

大爱无边　情深似海　体贴入微

恩重如山　寸草春晖　骨肉至亲　

血浓于水

二、佳句积累

1.夸张句

正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。

“身在蒸笼”是对当时“热”的一种夸张说法,热量来自几个方面:酷暑炎夏,不能开窗;七八十个女人;七八十只灯泡。

2.精彩句

(1)我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。

这句话是说“我”懂得了这钱是母亲辛辛苦苦挣来的,从体谅母亲的角度考虑,一定把钱用在该用的地方。

(2)万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!

这句话是说“我”童年时因为家里穷,买不起任何玩具。父亲做的万花筒,对“我”有着无穷的吸引力。这句话既是对万花筒的赞美,更是对父亲的感激。

(3)我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线,但这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现,鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。

从父亲的背影中,“我”更深刻地体会到了父亲对“我”的关爱,更深刻地领悟到了父爱的伟大。

(4)我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。

这句话是说作者明白了这样的道理:父亲的批评,是怕自己骄傲而以这样的方式来告诫;母亲的夸奖,是鼓励自己以后做到更好,这是爱的两种不同方式。

三、考试热点

1.《慈母情深》多以阅读理解题的形式考查对重点词语或重点句子、段落的理解。

2.《父爱之舟》常考查作者描述了梦中的哪些场景,课文以“父爱之舟”为题有什么作用等。

3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文常以阅读题的形式来考查,经常针对父亲和母亲对“我”的作品的不同评价及出发点是什么来展开。

4.日积月累,常以填空的形式来考查背诵和默写。

写出细节描写中蕴含的感情,是考试的一个考查点。常见的考查形式:

四、“1+X”阅读

推荐篇目:史铁生《秋天的怀念》

推荐理由:《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念和对母爱的赞美,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,及对从前对母亲不解的懊悔,令人十分感动。

阅读方法:《秋天的怀念》这篇文章尽管文字很朴实,却是作者生活的真实体验,表露出真情实感。阅读时,要深入体会作者当时的内心感受,读出感情来。

六年级（上册）第六单元知识点整理

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

绕(rào)　慨(kǎi)　蔼(ǎi)

(2)难写的字

簸:注意右下是“皮”,不要写成“支”。

涯:左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。

裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。

2.词

(1)必须掌握的词

晶莹　摇篮　壮观　和蔼　半径　资源　有限

矿物　地质　无私　矿产　慷慨　节制　开采

枯竭　贡献　毁坏　滥用　生态　设想　例如

基地　破碎　目睹　子孙

(2)近义词

晶莹~剔透　交错~交叉　渺小~微小

恩赐~赏赐　慷慨~大方　开采~发掘

枯竭~干涸　贡献~奉献　随意~任意

温暖~暖和　合适~适合　顺溜~顺畅

松散~疏松　舒服~舒适　打算~盘算

笑嘻嘻~乐呵呵

(3)反义词

晶莹→浑浊　和蔼→严厉　渺小→伟大

无私→自私　慷慨→小气　开采→埋藏

枯竭→充沛　贡献→索取　投入→支出

温暖→寒冷　顺溜→阻碍　松散→紧凑

舒服→难受喜欢→厌恶　白霎霎→黑漆漆

盘踞→撤离　险恶→平安　恭敬→傲慢

劲挺→弯曲　勇敢→胆怯　凶猛→温柔

荡漾→平静　风雨同舟→分道扬镳

(4)词语归类

①描写神态的词语:和蔼和亲

类似的词语:

笑逐颜开　喜笑颜开　愁眉苦脸

②含有风雨的词语:风雨同舟

类似的词语:

风雨兼程　狂风暴雨　疾风骤雨

③含有日或月的词语:日月同辉

类似的词语:

日新月异　日月无光　日积月累

④量词:

一个晶莹的球体　一粒种子　一张软床　一片雪

⑤动词:

遥望地球　提供矿产资源　毁坏资源　

提出设想　解除干渴　滋润心田

⑥修饰词:

群星璀璨的宇宙　松散的地　温暖的怀抱　

粼粼的波光　了不起的奇迹

⑦描写大地的成语:

顶天立地　山崩地裂地动山摇春回大地　

大地回春大好河山日月经天江河行地　

山崩地陷　大地春回　寸草不生

二、佳句积累

1.比喻句

(1)据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

这句话运用比喻的修辞手法,把大气层比作地球的纱衣,生动形象地写出了地球的美丽。

(2)地翻好,又耙了几遍,∕耙得又平又顺溜,看起来∕好像妇女们刚梳的头。

这句话运用比喻的修辞手法,把大地比作母亲,把“耙得又平又顺溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”,生动形象地写出了三黑在自己的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。

2.拟人句

(1)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

这句话运用拟人的修辞手法,把地球当作人来写,生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。

(2)看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。

这句话运用拟人的修辞手法,把树当作人来写,生动形象地写出了树的“勇敢”的特点。

3.精彩句

我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。

这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写,写出了环境的美丽与舒适,表达了作者对青山的热爱之情。

5.含义深刻的语句

(1)只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。

“只有”一词,突出地表现了保护地球的刻不容缓的紧迫性和重要性。

(2)农民一有了土地,∕就把整个生命投入了土地。∕活像旱天的鹅,∕一见了水就连头带尾巴钻进水里。

这句话用一个生动形象的比喻,生动形象地说明了农民与土地关系之密切。

(3)这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。

“青山不老”指的是我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心以及为此付出的巨大努力将随着青山永垂不朽。

拟人句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:用拟人的修辞手法写句子。

三、考试热点

1.《古诗三首》一课,常以课文内容填空或默写的形式考查。

2.《只有一个地球》一课,第1、2自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《三黑和土地》一课,课文中的几处比喻句,考试时常以仿写句式的形式考查。

4.《青山不老》一课,第3、5自然段,常以课内阅读的形式考查。

5.第六单元的习作是学写倡议书,在课外阅读题中常以写建议的方式考查。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:郭以实的《鸟儿的侦察报告》

推荐理由:文章以童话的形式,用鸟儿给“我”发回的几份侦察报告贯串全文,借鸟儿之口诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形,形象地展现了人类活动对自然环境造成的严重破坏带来的令人心痛的恶果,警示人们要保护环境。

阅读方法:这篇文章可以和本单元的其他几篇文章进行对比阅读。从内容、题材、写作方法、主题思想等几个方面比较它们的异同,从而让学生明白保护环境、保护地球、保护生态平衡的重要性。

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