拼音难学怎么办?这份拼音学习攻略助你解决烦恼!

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hi，大家好~我是柒柒

“来，跟着妈妈一起念，b~”

“p~”

“不对，是 b~”

“p~”

（抓狂……）

一年级辅导拼音

家长和孩子都崩溃

为什么只会读“aoeiuü”，接下来就都不会了！？

为什么“bpmf……”都会念下来，指着“d”就不会读了！？

为什么跟着读会，自己读就不会！？

为什么教了这么久，一转身又忘得一干二净！？

为什么一个个分开来会读，拼在一起就不会了！？

为什么读了几十遍，“bp、dt、gk”还是不分！？

为什么？？……

孩子进入小学学习语文，首先接触的便是汉语拼音。学好拼音对以后学习语文有很大影响。

但汉语拼音对于刚入学的孩子来说，太枯燥，忘得比学的快。有些家长急于求成，孩子不会就责骂孩子，使孩子将恐惧和不愉快的情绪加诸在学习拼音本身上，更学不好拼音了。

拼音难学怎么办？这份拼音学习攻略助你解决烦恼！

怎样才能让孩子快快乐乐学拼音呢？下面有一些最实用的小技巧，让家长不再头疼拼音辅导。

1、学习拼音需要一个循序渐进的过程，从韵母、声母、双韵母再到拼读，难度在逐步提高。

家长要表现出充分的耐心，孩子才会逐步掌握有信心。家长可以充分、合理地利用形象教学的方法，让孩子说出拼音像什么，可以加深他对拼音字母的印象，加强记忆效果。要争取让孩子自己说出像什么，如果他实在说不出，可由家长说出来，这样东西与他自己的生活关联程度越高，效果越好。这样就完成了从形象到抽象的联结和转化。比如，从单韵母、声母开始，学a、o、e，家长要重点指导发音方法，让孩子观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借“啊”“喔”“鹅”读准 a、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。

2、家长可以跟孩子一起制作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些关联练习。

如，妈妈说出一个句子：“妈妈过生日，‘啵’的一声，孩子在妈妈的脸上亲了一口，并祝她生日快乐”，请找出这句话中出现的声母！孩子如能找出“b”，可以提示他，是的，这是声母“b”。

3、在教孩子学双韵母an、ing、en 时，可以充分利用书上或是在网上找到的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥。

比如，出示一幅天安门的图片，问孩子那个韵母在天安门的名字里出现，如果孩子回答对了，再帮他一起记住an 的形。手持 a 和 n两张拼音卡，从不同的方向拿到一起，放在天安门的图片前，告诉孩子，a 和 n 一合并，就成了 an 。还可以利用儿歌，如：“小a和小n，手拿 a 和 n ，来到天安门，变成好朋友，成了an，an，an”。孩子的思维会被调动的越来越活跃。

4、家长示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助孩子通过形象的方法掌握四声的变化。

学到一定程度，可以用家长来发音，孩子来找相应的卡片的方法来巩固。也可以轮换过来，孩子发音，家长来找。跟孩子一起学，会帮助他树立持续学习的决心。

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5、学习的过程中，书写也要同时跟上。家长可以带领孩子做拼音卡。

如，彩色卡上写声母，黑白卡上写韵母，无论挪动大卡或小卡，都会发现新的音节，孩子会觉得：“我能行！”另外，家长可以根据孩子学过的声母或韵母结合生活实际组成音节词，指导他自己写在拼音条上，让他再读一读，再告诉他“让我们在家里找到这个东西！”，同时把这张拼音条贴到家里相应这个东西上面去，也会激发孩子的兴趣！比如：eng，加上“l”就是“冷”，家里哪里冷呢，孩子就可能会想到冰箱，并跑去把“l”和“eng”贴在冰箱上。

6、以后，完整词或句子的拼音难度会更高一些。

可以利用孩子玩儿的天性，引导孩子根据情景图的提示来讲相关故事，面对情景图，孩子便会尝试讲《狐假虎威》的故事，家长可以进行提问：“小动物们到底是怕谁啊？”“这个故事告诉我们狐狸有什么样的特点呢？”孩子就更容易就拼出已经实现写好的相关音节“huli”“jiaohua，chuiniu，sahuang”。这样就把语音训练和音节的初步感知有机的结合起来。