聚焦符号意识 提升核心素养 ——记宽仁小学数学教研组研讨活动

聚焦符号意识

提升核心素养

何珊珊老师执教《搭配中的学问》。何老师通过创设小丑搭配服装、营养配餐、路线图的情境，引导学生逐步深入地探索搭配方法。学生在三个活动中，从搭配问题的本质出发，探究搭配的策略及表示方法，感受到用符号表示搭配方法，不仅具有简洁性还具有普适性，即可以用同样的符号表示不同情境下的搭配策略，符号化程度越高，普适性越强，培养了学生的符号意识，展示了数学抽象的魅力。

王小玲老师作《符号意识的认识与培养》专题讲座。从“符号与数学符号“、“符号意识的内涵”及“符号意识的培养”三个方面，并结合案例进行阐述。符号意识的培养首先让学生在形象感知中喜欢、亲近符号，接受和理解符号，其次让学生初步感悟符号表达的优势与作用。在教学中，要有意识地将符号学习渗透到学习全过程，使学生熟练地应用数学符号语言，有效提升数学学习水平，为后续学习打好基础。

全体数学老师按年级分组进行卷入式教研，结合教研主题进行评课议课，各年级组积极交流，探讨困惑，分享收获。

本次教研活动，为全体老师提供了互相学习，交流研讨的机会，使老师们对新课标核心素养符号意识有了新的认识与理解。以课促思，使老师们对课堂教学产生了新的想法，做到了教有所得，研有所获。