当前位置： 首页资讯正文 新课标下的初中英语新教材变化展望及教师专业准备研讨 2022年11月16日，上海世外教育集团英语教研员、世外阳光英语工作室主持人徐梦老师组织召开了工作室本学期第五次集体研修活动，本次会议的主题是“新课标下的中学英语新教材变化展望及教师专业准备”，请到的主讲嘉宾是上海外国语大学教授赵美娟博士，赵教授曾任上海外国语大学英语学院副院长、参与过教育部教材局教材编写、上海市重点教改项目、国家语委重点科研项目、国家级和上海市级精品课程等多个科研、教研项目。世外阳光英语工作室全体成员、临港世外英语组全体教师、海南地区世外学校英语组全体教师、奉贤区英语教师代表、长三角地区世外学校教师代表等共同参与了此次研修会议。 赵美娟教授首先和大家一起探讨了英语教学的改革方向。教育要让学生为将来做好准备，培养有全球竞争力的学生，培养学生面对未来的不确定性和各种挑战，为实现可持续发展而努力。课程发展主导着教材的编制，教材的实施又可以检测课程的适切性。未来的义务教育教材编写工作的首要目标是通过学科育人来落实立德树人的根本任务。从英语课程的性质和目标看，基础教育阶段的英语课程是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。中小学英语课程在培育和践行社会主义核心价值观，促进学生英语学科核心素养发展，培育具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的人才等方面，具有基础教育阶段的其他课程无法替代的独特的育人价值。中小学英语的课程目标具体体现为发展学生基本的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面；其中语言能力是基础，文化意识是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件。因此，坚持思想性原则，落实立德树人根本任务，培育学生的英语学科核心素养至关重要。 其次，赵美娟教授强调教师的教学目标，学生的学习目标、课堂教学评价的目标的一致性，要求一体化地设计教、学、评，从结果（学习目标）出发，开发评价工具，再设计学习活动，实施教学，最后开展评价。基于英语学科核心素养的教学评价应以形成性评价为主并辅以终结性评价，定量评价与定性评价相结合，注重评价主体的多元化、评价形式的多样化、评价内容的全面性和评价目标的多维化。评价结果应能全面反映学生英语学科核心素养发展的状况和达到的水平。评价方式大致分为考试、测试、评估三大类。本次讲课中，赵教授重点向各位老师讲授了“assessment 测试”。 最后，世外教育集团教研员、世外阳光英语工作室主持人徐梦老师寄语全体学员在新教材面世落地之前做好心理建设和专业准备。要时刻掌握政策动向、做好知识储备、明确教师角色和探索有效的教学方法，提高课堂教学的真实性，努力成为课程设计的开发者、课程教学的组织者、教学进度的控制者、学生主题教学行为的主导者和学生学习效果的评价者。徐梦老师做了非常详细的总结，同时提炼了整场报告的关键点，并有效梳理了工作室成员的阶段工作，她希望通过此次工作室的集中研修活动，能为学员教师们指点迷津，使长期奋战一线的英语教师们能尽快熟悉了解英语新教材的改编动态和课改方向，平稳快速地进入适应期，调整各自的教学策略，潜心研究教材，再读、细读、深读新课标，提升教学品质，打造高效课堂，成为教师教研团队中的实践者和引领者！ 链接
