【教研活动】永济市学前教育11月线上教研系列活动（一）
乐享游戏 赋能成长
春蕾幼儿园学前教育集团11月教研活动
为进一步帮助教师巩固和夯实自主游戏分享环节的组织，深入推进自主游戏的开展，帮助教师解决当前开展游戏分享环节中存在的困惑，近日，春蕾幼儿园学前教育集团开展了以“乐享游戏 赋能成长”为主题的线上教研活动。春蕾幼儿园、中山街学校附属幼儿园、城东中心校、张营中心校骨干教师共计100余人参加本次活动。
活动中，执研者屈瑶瑶通过“什么是游戏分享？游戏分享的内容有哪些？你在组织游戏分享时遇到过哪些问题？”三个问题带领老师们一起寻踪觅源，正视游戏分享的教育价值，明确游戏分享是促进幼儿深度学习的载体。
在梳理出游戏分享组织环节的共性问题后，执研者屈瑶瑶带领大家对游戏后分享的组织策略展开了系统学习。
游戏分享不仅仅是幼儿的反思，也是教师的反思。为了让理论更好地服务于实践，学有所用，参研教师对游戏案例进行了把脉问诊，实战研讨，打开了游戏分享组织的新思路。
幼教股付哲老师对本次活动进行了总结，她强调：片区教研是一个区域性的教研，更多的是给予指导、理论引领，为不同园所的老师们提供一个交流探讨的机会。对于教研的结果，要理性利用，辩证看待，一定要思考反思，学会举一反三，而不是简单的拿来主义或者弃之不用。希望大家能结合今天的教研，再次学习。学习如何做游戏分享，如何倾听孩子的想法，真正做到尊重幼儿，看懂幼儿，支持幼儿的深度学习。
自主游戏中教师的回应支持策略
示范幼儿园学前教育集团11月教研活动
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动模式。然而，自主游戏中，我们何时采取行动、采取哪些行动能够支持和推动幼儿在游戏中深度学习、获得经验却成了老师们当下的难题，带着这些疑惑，近日，示范幼儿园、城西中心校、开张中心校等骨干教师90余人齐聚线上开展了“自主游戏中教师的回应支持策略”主题教研活动。
活动开始，执研者刘智慧带领参研教师围绕四个问题引导教师讨论交流，逐步梳理自主游戏中教师的回应策略，让参研教师明确了教师的回应贯穿自主游戏的整个过程。在自主游戏中有效的师幼互动，对幼儿在游戏中如何学习思考、推理、交流及现在和未来的发展与学习起着重要作用。
随后，执研者刘智慧给大家分享“超市大变身案例”，参研教师围绕三个问题对案例进行深入剖析。
师傅领进门，修行靠个人。在案例分享后，各位参研教师围绕“幼儿户外建构游戏中教师可以采取的回应支持策略”分组进行研讨。
活动最后，片区组长董晶老师和幼教股李青老师针对本次活动作了总结发言。李青老师提出对本次教研的意见，并向大家推荐《有力的师幼互动》，鼓励大家深入挖掘师幼合作互动策略。
“建构”有乐趣 “思辨”有深度
惠民幼儿园学前教育集团11月教研活动
为指导教师更深入地理解幼儿园建构游戏，提高教师游戏观察与分析的科学性，有效支持并助推儿童在游戏中的学习与发展。11月22日下午，惠民幼儿园、城西中心校、韩阳中心校70余名骨干教师开展“’建构’有乐趣 ‘思辨’有深度”主题线上教研活动。
不积跬步，无以至千里。活动伊始，执研者朱晨曦通过四个问题与参研教师回顾了幼儿深度学习的理论，让参研教师对深度学习的概念、特征、与浅度学习的关系及建构游戏中幼儿的深度学习有了深入的了解。
学以致用，知行并进。执言者朱晨曦分享游戏案例《赛道升级啦》，大家通过思考“在建构游戏中，你是否发现了儿童的深度学习？”等问题，畅所欲言、各抒己见。
研思并行，研之有悟。各中心校分组围绕“作为教师应该如何在建构游戏中促进幼儿的深度学习？”展开了激烈讨论。
片区教研组长张静对本次教研进行总结：一是教师要通过观察，正确地分析幼儿的学习状态，看到幼儿现在的真实能力水平，并不断思考“你看到了什么？”“你发现了什么？”“幼儿行为背后的经验指向什么？”等问题，从而对孩子整个学习过程进行分析并提供支持策略；二是希望教师们在这个过程中以积极的旁观者和高质量的陪伴者为角色，在有深度、有质量的幼儿园生活中与幼儿共发展共成长。
