为什么英语好的女人，薪资和层次更高？

错误的学习方法

让中国的学生花的时间最多，学到的最少

美国缅因州国家训练实验室发布了一个“学习金字塔”报告：学习分两个阶段，第一阶段是“被动学习”，听讲、阅读、试听、演示，分别可以让孩子记住所学的5%、10%、20%、30%的内容。

也就是说，听老师讲课，可以让学生记住5%的内容；完成第一阶段被动学习之后，进入第二阶段“主动学习”，通过讨论、实践、教授给他人，才能将原来被动学习来的内容留存率，从5%，提升到50%、75%和90%。

那么，在中国，咱们是怎么学英语的？

认真听课！好好记笔记！多做卷子！——全部都是Lecture（听课）和Reading，占据了中国学生学英语99%的学习时间，全部是第一阶段的被动学习，完全没有进入到第二阶段的主动学习（讨论、实践、教授给他人）。

也就是，最终只有5-10%的留存率，What a pity！

正因为这样错误的只有第一阶段没有第二阶段的学习方法，我们违反了学习金字塔的学习规律，导致中国学生的平均雅思考试成绩（类似英语的全球性统考），连续15年排名全球倒数前十名。What a shame！

你学到的英语学习方法，几乎全是错的

英语本来就是全球最Easy的外语之一，中国学生被难住了，是因为我们被一些不懂英语学习的所谓权威专家、教材、老师误导了（TA们绝不是故意的，只是不懂而已）。

我以我女儿小学五年级的课本为例，来证明教材、教学方法的错误。

左边是英文课本截图，右边是语文课本截图。英文课本的内容，大致内容是“Tom是什么样的人？他聪明、乐于助人，受人欢迎，我们都很喜欢他。”

在我的标准里，这就是“错误的教材”。why？别急，先看看语文课本，就知道了。

语文课本的内容是：成吉思汗养的鹰，三番五次打翻他的水杯，他一怒之下杀了鹰，却发现水里有剧毒。他懊悔万分，得到了一个教训：绝不要在盛怒之下做决定。

语文课本，才是正确的教材：故事有趣，吸引孩子；故事有意义，教育孩子，两者都满足了10岁孩子的心智。

而反之，英语课本呢，首先无趣，内容匹配的是幼儿园孩子的心智，其次，没有什么教育意义。

两者都无法满足10岁孩子的心智，它们怎么可能激发孩子对英语教材的兴趣，怎么能因此爱上英语阅读，快速提高呢？

这些错误，并不是你犯的，却由你来承担后果，你被迫看着极为幼稚无趣的教材，排排坐在教室里，听老师不停地lecture（讲课），讲单词讲语法，老师还要你“好好记笔记呀！”

可是这一切方法，几乎全错……

然而，改正自己的错误很容易，改正权威犯的错误，太难。

有多少学校，敢于跟教委说：抱歉，你们指定的教材，老师和学生们不太喜欢。有多少家长和学生，敢“不听老师的”，不学课本？

于是，大家乖乖地在别人给你指点的错误道路上奋勇拼搏，玩命背单词、做卷子，跟同学们比拼成绩，却浑然不知：其实大家都在用蜗牛的速度前进，考分高的那些同学，也只是快一点儿的蜗牛罢了。

我把自己家的小保姆，培养成了雅思英语老师

露露来我家没多久，我帮她做了个职业规划（我曾经是新东方教职场英语课的老师）：学好英语，当个涉外保姆，工资从600可以涨到。于是，我在家里安装了一套音响系统，买了动画片光碟给她。

由于我特别忙，没有时间详细给她讲学习方法，只是给了她简单粗暴的指令：一边做家务，一边听碟，跟着说出来。

可是，过了两周，我偶然发现，她背着我悄悄买了几本书：某某红宝单词书、某冰英语语法、新概念一册。

我把这些书当着露露的面撕了，16岁的她，强忍着眼泪没从眼眶掉下来。

鼓起勇气问我：我如果不会单词，语法不好，不会说话，就算说了也都是错的，怎么可能学好英语呢？

我拿了一个笔记本，写下一个中文句子：他吊儿郎当的，到底想干什么？

我把笔记本推到露露面前说：来，你给我分析一下，这个汉语句子，是什么语法结构，主谓宾定状补都是啥？还有，一个老外，需要背诵什么样的汉语单字书，才能听懂这个句子，会说这个句子？

这个“吊儿郎当”的题目，难住了露露，也让她在懵懵懂懂，终于开了窍：

背单词是没用的，因为语言是由大量的类似“吊儿郎当”这样的词群构成的，想学语言，就要一群一群的学，不能一个词儿一个词儿的学；

而抠语法更加没用，因为3岁之前的孩子从来没学过语法，可是汉语都说得呱呱叫了。

语法和单词是鱼儿，故事和篇章是水。一旦把语法和单词掏出水，鱼儿就会干枯而亡。如果想考试拿高分，千万不能把鱼儿掏出水。

背单词、抠语法，是露露在河南农村的初中英语老师教给她的错误方法，这个错误的方法，一直被露露认真地贯彻着，也一直在承担“怎么都学不好”的后果。

这个错误不是露露犯的，却必须由露露来改。

我辅导露露的时候，还没有完全总结出整套的教学法，只是凭借直觉，把坑害她的最大的两个错误方法干掉了，不背单词，不抠语法，把她拉回到了正确的学英语道路上。

走正道，效果几乎是立竿见影的。即便我没有手把手告诉露露该怎么学，她也依然顺着正确的道路，快速猛跑，跑到了雅思7分。

▲左图为16岁的露露，右图为成为雅思老师的露露

我把公司的厨师，培养成了少儿英语老师

六年前，一个叫Zoe的女孩来到我开的英语公寓应聘当厨师。她考过英语4级，口语水平略低一点儿，大概3级，由于喜欢烹饪，就应聘当了厨师。

我秉承了自己一贯的热心肠，给Zoe做了个职业规划：Either，尽快跳槽到西餐厅，当厨师；Or，如果觉得自己成不了五星大厨，可以考虑画画+烹饪+少儿英语（Zoe喜欢涂鸦），当一个有特色的活泼的少儿英语老师。

Zoe很快采纳了我的第二个建议，一边炒菜，一边学英语。

当我指点Zoe提高英语的时候，我整个的英语教学体系，已经构思完成了，就是我后来一直强调的“ICO三步学习法”。

ICO，分别是Input输入，Collocation词串，Output输出。

Input，是大量的输入，初期用耳朵输入，中期以后用眼睛输入。初学者要抛弃纸质书，用优质的英语APP中的丰富材料作为教材。

Collocation就是我一直以来反复强调词串（词群），它不是你们理解的not only …but also……而是意群的概念，能够拿来即用的词群，比如stay-at-home mom，全职宝妈；got out of bed下床；lost my voice出不了声儿……

当年的小保姆露露对当助教信心不足，我让她总结了900个词串，一上课堂就镇住了所有的学生。

而Output，就是学习金字塔中的主动输出部分，讨论、教别人等等，就是输出。就像喝水——上厕所这个循环一样，你需要输入英语——说出来写出来英语，跟别人讨论，输出出来，才能让知识留存率从5%升高到75%的留存率。

如果能把学过的东西留存75%，英语难道还难学吗？

厨师女孩Zoe没走弯路，用ICO三步法学习，只炒了三个月的菜，就变身为少儿英语老师。

▲Zoe在指导自己的学生一边学做饭，一边学英语

那么如果你或者你的孩子，依然在费劲地学英语，是时候，改正错误了。

这个错误不是你犯的，却必须由你来改。

在十点课堂，我将改正错误的详细步骤，即ICO三步英语学习法，总结成了12堂视频课：《颠覆你的传统英语学习》。

其中包括“撕掉单词书，文猜查记串五步学英语”；“撕掉语法书 用学汉语的方式搞定语法”；“看到单词就会读”；“Hold住日常沟通”；“结巴10小时，突破口语难关”等12个实用的窍门，颠覆你传统、错误的英语学习，从根本上搞定长期困恼你的英语难题。

由于学生的基础不同，大家必然有各种疑问，所以我还设置了互动空间“杨萃先的英语学院”，截止到目前我已经回复了1万多个提问（有问必答）。把你的问题抛过来，我详细解答，还会把频率高的问题做成音频补充课，送给大家。

过了国庆节，就有了年末的味道，味道越浓，我们的心里可能越有点慌，又要到了即将盘点一年收获的时候，又到了要考虑明年的新机会的时候。

而学好英语，可能是对自己最划算的投资。多学一个技能，人生多一种可能。

如果你能把一直没搞定的英语搞定，我想，年末的时候，心里可能会更踏实，可以把自己的简历里，英语水平那一栏，傲娇地改成：口语流利，从而期待更好的机会敲门；

或者，你会也许会告诉别人说：我是个stay-at-home mom全职宝妈，不过我也在辅导孩子学英语哦。

好了，今天就是这样。我特别希望能帮助更多的人，通过正确的英语学习方法，用最短的时间，掌握英语这门最Easy的语言。