四年级上册英语教案-Unit4　My home Part B Let’s talk，Ask，answer and write-

Period 4　Part B Let’s talk，Ask，answer and write

本课时是第四单元的第四课时，主要学习B部分的Let’s talk和Ask，answer and write两个环节。 Let’s talk环节通过约翰与妈妈寻找钥匙的情景，引入本课时要学习的询问多个人或物的位置的句型“Where are…？”“Are they on/near…？”及其回答，让学生在真实语境中感知上述句型的语义及语用情景。Ask，answer and write环节是两人活动，通过问答多个人或物的位置来练习本课时的重点句式，强化对本课时所学句型的运用。

知识目标

1．能够在语境中听、说、认读本课时三会单词：table，phone；

2．能够在实际情景中恰当地运用句型“Where are…？”“Are they on/near…？”来问答多个人或物的位置；

3．能够掌握多种祈使句的用法；

4．能够辨析look、watch和see的用法。

能力目标

1．能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话；

2．能够综合运用本课时所学词汇、句型来进行口语交际，问答人或物的位置。

情感目标

能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。

教学重点

掌握问句“Where are…？”“Are they on/near…？”及其回答，并在真实情景中熟练运用。

教师通过在真实场景或者创设的场景中带领学生运用句型进行交流，并利用小组对话或表演的方式，让学生反复操练句型，帮助学生熟练运用句型。

教学难点

1．掌握一般疑问句“Are they on/near…？”及其回答；

2．让学生在情景中运用所学词汇和句型进行交际。

教师讲解句型用法，并利用替换法让学生反复造句练习，并及时纠正错误，让学生理解一般疑问句及其回答。教师利用游戏、活动以及表演对话的方式，让学生感受本课时对话的实际运用场景并反复操练，以此加强学生的英语交际能力。

多媒体课件、一串钥匙、一个纸盒和一块能盖住盒子的布。

Step 1：Warm-up

1．教师与学生进行日常问候以后，利用课件展示A部分Let’s learn的图片，然后邀请两名学生就图片中的人物位置进行问答表演。

S1：Where is Amy？Is she in the study?

S2：Yes，she is.

S1：Where is the cat?

S2：She is in the kitchen.

S1：Where is Amy’s father？Is he in the kitchen?

S2：No，he isn’t.He is in the living room.

…

2．教师呈现自编韵句Where are they？学生先倾听韵句，再跟唱，最后齐唱。

Where are they？Where are they?

Are they on the desk?

Are they in the bag?

Are they under the chair?

Where are they？Where are they?

They’re in the book.

They’re in my book.

齐唱结束后，教师邀请一名学生来说说这段韵句的意思。

教师通过对话表演和歌谣的方式，快速吸引了学生的眼球，活跃了课堂气氛。同时，教师帮助学生复习了询问单个人或物的位置的句型，并引出了询问多个人或物的位置的句型，成功过渡到本课时的学习中来。

Step 2：Presentation

Let’s talk

·教材意图

本环节通过约翰与妈妈寻找钥匙的情景，引入本课时要学习的询问多个人或物的位置的句型“Where are…？”“Are they on/in/under/near…？”及其回答，让学生在真实语境中感知上述句型的语义及语用情景。

·教学建议

(1)教师拿出自己的钥匙，与学生交流：

T：(教师拿出一把钥匙)What’s this?

Ss：It’s a key.

T：(教师拿出一串钥匙)What are these?

Ss：They’re keys.(引导学生回答)

T：(教师请学生闭上眼睛，然后自己将钥匙插入教室门锁里面，然后让学生睁开眼睛，一起来找钥匙)Where are the keys？Are they on the desk？(教师找了一遍后回答)No，they aren’t.Are they on the chair?

Ss：(学生观察以后回答)No，they aren’t.

T：(教师指着门)Are they in the door?

Ss：Yes，they are.(教师引导学生做出肯定回答)They’re in the door.

(2)教师板书问句“Where are…？”及其回答“They’re on/in/under/near…”，然后讲解其用法。教师提醒学生注意：They’re是They are的缩写形式。最后教师让学生两人一组，就自己身边的多个物品进行问答练习，让学生进一步感知复数物品的表达形式。

(3)教师板书一般疑问句“Are they on/in/under/near…？”及其肯定回答“Yes，they are”和否定回答“No，they aren’t”然后讲解该句型的用法。教师提醒学生注意：aren’t 是are not的缩写形式。然后教师继续让学生两人一组，就身边的多个物品的位置进行问答练习，操练该一般疑问句及其回答。

(4)教师利用课件展示本环节的教材图片(去掉图中人物的对话框)。教师就图中物品与学生进行问答：

T：What can you see in the picture？(教师依次指着图片物品，引导学生做出回答)

Ss：I can see a bag.

T：Is the bag on the table?

Ss：Yes，it is.

T：What’s this？(教师指着电话)

Ss：电话。

T：Yes.It’s a phone.

教师板书生词table和phone。教师教读单词，讲解意思。教师让学生试着说出table和desk的区别，然后教师进行总结。

(5)教师指着本环节的图片，对学生说：John and his mother are looking for(寻找)their keys.Where are the keys？然后教师播放本环节的录音，学生一边看图，一边听录音。教师邀请一名学生来回答问题，然后提示学生注意，表示“钥匙在门上”要用介词in，不用on。

(6)教师板书单词look、watch和see，讲解其区别。然后分别举例，并做出看电视、指着某物品让学生看和观察图片内容的动作，让学生体会单词意思的区别。

(7)教师再次播放本环节的音频，学生跟读，并模仿语音、语调。教师提醒学生注意复数物品单词和缩写单词的发音。

(8)教师邀请两名学生来分角色朗读此环节的对话。

Step 3：Practice

1．Ask，answer and write

·教材意图

本环节是两人活动，通过问答多个人或物的位置来练习本课时的重点句式，强化对本课时句型的运用。

·教学建议

(1)教师拿出一串钥匙、一本书、几支钢笔和一副眼镜，然后将学生分成两人一组。

(2)一名同学走上讲台，选择一种物品藏起来，并询问“Where is/are the…？”。另一名同学背对着讲台，利用本课时所学的一般疑问句来询问所藏物品的位置。藏物品的同学进行回答，直到物品位置被猜到为止。示例如下：

S1：(藏起一串钥匙)Where are the keys?

S2：Are they under the desk?

S1：No，they aren’t.

S2：Are they on the desk?

S1：Yes，they are.

(3)教师随机再抽选几组学生上台做这个游戏。

(4)教师可以记录每组成员猜出物品位置所用的时间，给配合最默契、用时最短的小组进行加分奖励。

2．游戏——看我变魔术。

(1)教师拿出一个盒子和一块能遮住盒子的布，然后向学生借几把直尺，背对着学生把直尺放在盒子底下，并用布盖住盒子。教师询问学生“Where are the rulers？”，学生用“Are they on/in/under/near the box？”猜测直尺的位置，直到猜中为止。

(2)教师让学生两人一组，根据教师放置的直尺位置，在课堂上练习这个活动。然后教师让几组学生自愿上台来表演他们的对话。

Step 4：Consolidation and extension

1．教师展示Let’s talk环节的图片(抹掉了对话)，然后拿出对话的句子卡片，让两名学生把卡片分别贴到图片相应位置，并分角色朗读该对话。

2．教师再次播放Let’s talk环节的录音，让学生跟读并练习对话，然后邀请一组学生分角色表演该对话。

3．教师让学生回家以后，用本课时所学句型编造一段对话，来问答自己家里面某物品的位置。

Unit 4　My home

table　　　phone

—Where are…？—They’re on/in/under/near…

—Are they on/in/under/near…？—Yes，they are./No，they aren’t.

一、单项选择。

(　A　)1．—Where are the books?

—________

A．They’re in the desk.          B．Yes，they are.              C．No，they aren’t.

(　B　)2．________！He is ________TV.

A．Look；seeing         B．Look；watching              C．See；watching

(　C　)3．—Are they in the door?

—________

A．Thank you so much.         B．They’re on the table.              C．No，they aren’t.

二、给下列问句选出正确的答语。

(　A　)1．Where is the pen?

A．It’s on the table.       B．They are on the desk.

(　B　)2．Where are my notebooks?

A．It’s in the desk.       B．They are in the schoolbag.

(　A　)3．Is it on the table?

A．Yes，it is.       B．Yes，they are.

(　B　)4．Are they near the phone?

A．No，it isn’t.       B．No，they aren’t.

本课时是一节对话课，训练学生的口语表达能力。在教学设计时，教师采用了真实情景与教材对话相结合的方式，并利用了对话、游戏、活动等多种教学方式，让学生反复操练了本课时所学的句型及口语表达句，达到了灵活运用的效果，同时提高了学生的口语表达能力。