经验分享 助力成长——吴江区初中语文新教师入职培训第三期

今日有幸聆听了任老师关于主题班会的微型讲座，我所获颇丰。经过这次学习，我对于主题班会有了更深的认识。

在这次讲座中，任老师向我们分享了她在班主任工作实践中的种种主题班会开展经历，为我们提供了优秀主题班会开展的成功经验。任老师认为，主题班会可分为课程、功能、理念三个部分来解读。

首先是课程。作为班主任老师，要有一个清晰的认识：班会课同样也是一门重要的课程。在开展班会课前同样需要准备好教学设计。然而在现实教学中，不少老师没有把班会课摆到一个合适的位置。诚如任老师所言，目前有许多班主任在实际工作中，往往因为教学进度等原因，将班会课上成了自己任教学科的教学课的延续。亦或是将班会课仅仅作为传达学校通知的一个场所来对待。这显然忽视了班会课的重要作用。主题班会，是班主任技能的核心内容，更是班主任综合素质与教育智慧的集中体现。当学生日常学习生活出现问题时或是期末期中考试这样的大型考试进行前，班主任都有必要开展主题班会对学生进行引导和教育。

其次则是功能部分，班会课作为一门重要的课程，它具备着价值导向、自我教育、情绪感染、班风建设、引导学生全面发展等功能。主题班会的内容，包括班级整体建设、学习方法指导、家庭美德教育、集体主义教育、缓解青春期躁动等多方面。正因为班会课有如此广泛的功能，我们更要重视它，不能松懈怠慢。

而理念部分，任老师向我们分享了她总结的班会理念：贴近实际、贴近生活、贴近学生。学生是教学活动的主体，而教师在其中发挥的是主导作用。教师一味的灌输只会引起学生的反感，不要把班会课上成单纯的思想教育课。只有让学生真正参与其中，才能让他们实实在在的学有所得。但这并不代表着让学生操办主题班会的全部事宜。教师要积极发挥主导作用，做好班会中活动的组织工作，并在班会最后做好一节课的总结。此外，如若班会过程中出现突发状况，也需要班主任老师及时应对处理。

通过任老师的精心讲解，我知晓了如何进行主题班会才是行之有效的。很感谢任老师为我们这些新教师们指明了前行的道路。在今后的教育实践中，我将把今日所学融汇其中，努力开展贴近实际、贴近生活、贴近学生的主题班会，促进学生更好的发展。

10月22日，第三次语文新教师培训在吴江区实验初中开展。本次培训主题和前两次的专注于教学不同，将关注点放在了班主任工作上。班主任工作是语文新教师在工作中绕不开的一环，本次培训围绕新教师在班主任工作中遇到的实际问题展开，通过两位资深班主任的亲身经历，告诉我们如何开展好德育工作，两位老师的微讲座从不同的角度让我收获颇丰。

10月22日，我来到吴江实验初级中学参加第三次新教师培训。这次的培训不同于以往的听课评课形式，而是请来了德育处的任婷婷老师为我们作主题班会设计的相应指导。这全新的内容让我眼前一亮，任婷婷老师的经验之谈更是让我受益良多。

首先，任老师强调了班会的重要性，班会不能不开，更不能为交付上级任务而随意开，每一节班会都要有所针对、用心准备。在主题班会的设计中，我们要做到三个词：课程、功能、理念。课程是指班会课的教学设计，这分为五个部分：班会标题（主、副）、班会背景（社会背景、学生情况）、班会目标（认知、情感、行为）、班会准备（老师、学生、家长）以及班会过程（导入、互动、总结）。任老师在这里也提醒，最后教师一定不能忘记进行最后的总结并升华主题。

在介绍完班会课的教学设计后，任老师拿自己班级举例为我们讲述了主题班会的功能。主题班会根据目标不同分多种类型：班级整体建设、学习方法指导、家庭美德教育、集体主义教育、青春期教育等等。因此良好的主题班会有导向作用、班风建设、情感感染、自我教育、全面发展的德育功能。在任老师的分享的主题班会中，我印象比较深的有我爱分享、少男也可man、你好，902、0.01秒的奇迹等。我爱分享是让学生间随意进行分享，一颗糖果、一个秘密……这样的活动可以有效拉近学生间距离，增强班级凝聚力。少男也可man是针对青春期男生谈性、说脏话的情况进行了专门的谈话教导。你好，902和0.01秒的奇迹都是针对中考进行的，前者是四五月时的减压减负，后者是15天冲刺时的打鸡血。两者是具体情况具体分析，最后都取得了很好的效果。

最后，任老师再次强调我们主题班会中的素材和活动要做到“三贴近”：贴近生活、贴近实际、贴近学生，要做到“双主”：学生主体，教师主导。除此，我们也要学会“包装”，适当的音乐、游戏、视频、笑话以及最后的上升高度都会起到奇异的效果。

10月22日，我们再一次相聚在吴江区实验初级中学，参加了初中语文新教师培训。本次培训包含了主题班会的设计、班主任的沟通能力和试卷的编制。

上午的主题班会的设计及班主任的沟通能力培训，让我对班主任工作有了进一步的认识，懂得了班主任对于学生的重要性。任老师的主题班会设计培训让我知道了主题班会的必要性，她结合自己的教学实际，从自己的带班经历和案例中，深入浅出地向我们阐述了她的工作理念，这些理念犹如一盏明灯，为我们指明了方向。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中锻炼得来的，在这次学习中，我能感受到那些案列的真实性，因为在我的工作中经常能遇到与案例中相似的状况，通过本次学习，我学到了很多应对技能，同时明白在今后的工作中，要不断提高自身素质。邱老师的班主任沟通能力培训让我明白沟通是一门艺术，班主任是学校与家庭的桥梁，因此应十分注重与家长的沟通，要学会做家长的倾听者和帮助者，和家长联手共同教育好孩子。在校内，与学生的沟通也要注重方式，根据每个孩子的性格特征和实际情况选择合适的方式进行交流与沟通。同时，还要注重与任课教师及其他同事的沟通。总之，班主任作为班级的组织者、教育教学工作的协调者，应该从心开始，学会沟通。

下午，各位老师又进行了热烈的集中研讨，主要是对主题班会的设计进行了阐述，老师们互相介绍了作为班主任该如何科学有效地开展班会。最后，我们还进行了学科试卷的编制。

今日的培训犹如一场及时雨，滋润了我们干涸的心田，在今后的工作中，我们还将不断学习、反思和总结。