每年孩子在升入大班时，

家长就开始了各种焦虑，

一方面，

强烈要求老师加强识字、拼音、数学方面的教学

另一方面，

通过各类的幼小衔接“外挂”为孩子恶补，

甚至有些家长报了各种幼小衔接的课程超前学习。

“揠苗助长”的典故我们张口就来，

但真正面临育儿问题时，

又有几个人能做到静待花开呢？

尽管我们告诉各位爸爸妈妈，

这样的做法会违背孩子的身心发展规律。

但是宝爸宝妈仍然对我们充满了质疑。

这种家长心中所谓的“学前教育”，

其实对孩子是一种伤害。

不少幼儿园还出现了大班空巢的现象，

有的家长直接让孩子退园去上“幼小衔接班”，

焦虑导致了家长们争先恐后的抢跑，

其实这种抢跑只是一些表面和短期的获利，

从长远看，

抢跑的弊远大于利！

过早地学习小学课程倾向小学化，

不尊重孩子的天性与发展，

反倒成了学习路上的绊脚石。

在教育新春系列新闻发布会上，

西南大学教育学部学前教育学院院长李静

针对去小学化发表了讲话。

“不少人觉得去小学化就是让小孩，

不认字、不写字、不算数。

这样一来，

很多家长不接受，

因为如果孩子输在起跑线，

会影响自信心。”

其实，

“去小学化最重要的不是内容的小学化，

而是方法的小学化！”

李静还强调，

学前教育是孩子前期经验积累的时期，

从身心发展的特点和规律来看，

要注重真正的体验：

“游戏的核心是感知和体验，

要让他们去听、去看、去闻、去摸、去尝。“

明天幼儿园坚持的教育思想是：

一日生活皆教育

一日活动皆课程

培养幼儿真、善、美协调发展，

注重幼儿生活态度及能力的培养，

注重幼儿自主创造能力的培养。

课 | 程

学前教育是孩子前期经验积累的时期，

从身心发展的特点和规律来看，

要注重真正的体验。

汉字是一张图、一幅画，

幼儿认字主要以渲染、生活认字，游戏认字为主，

没有计划与进度的要求，

一切以幼儿的兴趣为主。

认字是体验，是感知，是做游戏。

写字是画画，是体验，是做游戏。

算数是操作，是体验，是做游戏。

体 | 能

我们遵循孩子德智体美全面发展，

开发引导幼儿潜在的能力发展，

促进幼儿全面和谐发展。

“明天”以游泳、轮滑、体能大循环着手，

锻炼幼儿的身体，

使他们在生理、心理方面，

都能顺利地适应小学的生活和环境。

游泳和轮滑是一项综合性运动，

需要全身各个部分共同配合、协调才能完成，

因此，

这两项运动需要孩子们在日常生活中反复练习，

积累经验，

从而逐步掌握技能。

为了把“幼小衔接”这项工作做的更好，

也让幼儿真正的“玩”起来，

在趣味体能循环中感受运动的快乐，

充分调动他们的积极性，

切实发挥主动作用！

有一个健康、强壮的身体去适应小学截然不同的生活环境，

何乐而不为呢？

社 | 会 | 实 | 践

大自然，大社会是我们的活教材。

作为一种教育活动，

是教学活动的延伸。

宝贝们走出园所，

在广泛接触社会的同时，

开阔视野，

增长见识，

获得体验，

使宝贝们的综合能力得到全面的发展；

这些要比学会多少个拼音意义更深远！

为了让孩子更加了解幼儿园的大班课程，

明天幼儿园推出了史无前例的超长体验！