今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月，主题是：幼小衔接，科学衔接。幼小衔接从孩子入园第一天开始做起，到了幼儿园大班，幼儿园会更注重哪些准备呢？

一、入学向往篇

孩子对于小学生活的向往是入学准备的首要。进入大班的第二学期都会去参观小学，背上书包去看哥哥姐姐大课间操；坐在哥哥姐姐旁和他们一起上课，看看小学生坐在教室里怎样认真听讲，看看哥哥姐姐的作业本；课间看看哥哥姐姐怎么样做眼保健操，孩子的表情总是认真和向往的。孩子们参观完小学环境，和哥哥姐姐合影。每届参观活动结束，孩子们感想颇多，老师带领孩子一起交流、讨论，梳理小学和幼儿园的不同之处，帮助孩子对小学环境、生活有初步的认识，让孩子对小学生活充满了向往。

背上书包去参观小学

看哥哥姐姐的课间操

和他们一起上课

看哥哥姐姐作业本

看哥哥姐姐完成作业

看哥哥姐姐做眼保健操

坐在教室里认真听讲

在日常生活中，关注孩子的情绪情感。在幼儿园，有专门的主题教学活动周《我上小学了》，在这个主题中，关注幼儿交往能力、大胆表达意愿的能力，让孩子能合作、善交往、会沟通，；培养解决问题的能力，规则意识、生活自理能力等，受到老师和同伴的欢迎。在主题活动时，让孩子背着书包自己走向学校，感受一个小学生的标准形象；了解《小学课程表》，知道小学生是按照课程表进行活动的。通过幼儿园的主题墙《我上小学了》和区域环境的创设，让孩子产生成长的快乐和自豪，让孩子充满自信地去上学。

主题墙面创设“我上小学了”

了解《小学课程表》

公共环境创设感受成长的快乐！

二、习惯篇

良好的生活习惯、学习习惯是入学准备的关键。大班教师有意识地推迟午睡的时间，组织“我能准时到园”、“我要上学啦”等活动，学习整理自己的书包：请孩子比较书本的大小，按照大书放下面，小书放上面的原则进行排列放置。       按规定时间入园：每天早上8:30之前到园；回家认真完成老师布置的任务如：“请明天带绳子来园”“请晚饭时帮爸爸妈妈盛饭。”等；制定简单计划，如：“今天饭后我准备看书，明天中午我来折纸”“星期一区域我玩表演区，星期二玩建构区……”等提高孩子对学习、生活的适应能力。

我能按时到园

回家完成老师布置的任务

看看书包里要放什么

按照书的大小有序放置

特别关注孩子良好的倾听习惯，注意力集中，有相对独立能力的孩子才会更加融入新的学习环境。

认真倾听，独立阅读

三、技能篇

孩子相关的技能准备是更快适应小学生活的基础。在幼儿园的课程中，没有非常具体的相关技能的规定，从小班到大班，幼儿园会根据孩子的年龄特征，逐步学习有关的技能。如：掌握正确的握笔姿势，认识并会书写自己的名字，有良好的阅读兴趣和阅读习惯；认识一些常见的汉字，有基本的数学的概念，学习书写1到10的数字；同时更加关注体育技能，如：跳绳、跑、拍球、平衡等动作，协调的动作，强健的身体是学习的根本。

掌握正确的握笔姿势，书写自己的名字

游戏：找汉字

讨论课间活动做什么

课间增强体育技能，强健身体

四、家园合作

大班的第二学期学期初家长学校，幼儿园会邀请附近小学的校长、书记来幼儿园进行有关幼小衔接的话题，向家长介绍”如何避免幼儿教育小学化”以及“如何做好幼小衔接”的话题，让家长了解帮助孩子做好入学准备的重要性，为孩子顺利入小学打好基础。       班级老师在家长会上也会邀请小学工作的家长进行面对面的对话，让家长们对孩子入学有更好的准备。让家长意识到，培养良好的习惯不是一朝一夕的事情，需要家园配合并持之以恒。

邀请小学老师作“幼小衔接”讲座

养成早睡习惯

起床后自己叠被子

整理文具盒

自己整理书包

离园时自己背书包拿好自己的物品

上小学是幼儿成长过程中的一件大事，充分而科学的幼小衔接工作能为孩子入学后的发展奠定良好的基础，相信在幼儿园、家庭、小学等多方面的合作下，齐心协力，让孩子有更大的进步和发展空间。