与书相拥，点亮悦读人生——“乐山市小学语文张晓慧工作室”送教黄丹学校

点亮悦读人生

余丽老师执教三年级整本书阅读导读课例《夏洛的网》。余老师带领学生抓人物表、欣赏片段、感受人物品质，结尾大胆设置悬念，激发起学生浓厚的阅读兴趣。整堂课层层递进，环节清晰，既有效引导学生“输出”，又教给学生系统阅读整本书的方法，真正做到了授学生以渔。

李志远老师执教四年级快乐读书吧《很久很久以前》。老师语言精炼、适时点拨，串联神话故事，通过“忆—知—话—品—续”五个环节，让学生徜徉在神话的海洋，领略神话的魅力。同时，关注单元要素，渗透阅读方法，让学生在轻松愉快的氛围中感受神话故事的奇妙，激发学生阅读的兴趣。

张敏老师执教六年级整本书阅读交流课例《童年》。张老师语言优美，课堂张驰有度，富有教学机智，巧应课堂生成，多元评价。引领学生聊一聊、回顾人物、看目录、提炼品质，通过“苦难中的成长”主题，恰当运用配乐旁白，让学生与主人公共命运、同情感，体现了语文学科的育人性。

评课环节中，老师们积极发言，畅谈自己的所思所感，既有关于整本书阅读教学的启发，又有自己对三堂课例的思考，更有习得指导学生开展整本书阅读方法的喜悦。大家互学共研，携手成长。

下午，工作室成员黄秀芬老师以《巧用思维导图，推进整本书阅读》为题进行了专题讲座。黄老师从“什么是思维导图、思维导图的类型和思维导图在整本书阅读中的运用策略”三个方面，结合她自己在实际教学中的成果，深入浅出地给老师们做了指导。整堂讲座既有理论的分析，也有经验的提炼，还有成果的展示，让老师们受益匪浅。

工作室主持人张晓慧老师在《落实新课标任务群，探究整本书阅读》的专题讲座中，结合《义务教育语文课程标准》，给老师们解读了新课程标准理念、内容以及核心素养内涵，让老师们明确了新课标中关于拓展型任务群整本书阅读的重要性。同时，张老师还将小学阶段《快乐读书吧》的编排特点和推荐书目作了详细介绍。最后，结合三堂课例，向老师们一一讲解了整本书阅读中的导读课、推进课、交流课的具体实施方法，让大家真的学有所获，学有所得。