【哈新区•第二学校•新课标】名师引领促成长，乘风扬帆正远航—-新课标视野中英语学科整合教学策略

为提高英语教师的专业素质，加强基本功修炼，把握学科教学特点，2022年11月12日，“人教云教研”第五期第4讲（总第82讲），由四川师范大学教育科学学院副教授付春敏为我们带来专题讲座《新课标视野中英语学科整合教学策略》，初中全体英语教师参加了本次培训活动。

付老师用多个案例，生动地讲述了英语学科整合的教学策略。学科整合的教学路径包括语言符号，言语逻辑和言语文化，三个维度要整合到教学设计当中，并用初中篮球是什么时候发明的案例，进行了详细讲解，如何讲具体的语言符号，例如时间，地点，词汇，术语等，在篮球发明的过程，是一系列的事件，用思维导图呈现文本，是一个时间序列上的线索，是历史事实，提供给学生的是言语逻辑。

  随后，付老师以小灯泡发光为例，设计科学小实验的思维过程：问题-假设-观察-结论。并用英语讲解认识数学的符号形式及理解数字的含义，多个精彩的案例，展示了学科整合的教学智慧，可以让学生更好的理解学习内容，提高学习效率。

 在英语教学中学科知识的整合路径：1学科知识为语言学习提供可以理解的语料和有意义的语境。2.学科知识的表述与阐释方式提供了言语逻辑的结构范式。3.学科知识的探索与应用提供了语言的认知理解/建构表达的真实任务和实践经验。

会后，各位教师也分享了自己的学习心得。

杨丹：利用大概念优化英语教学并非易事，它对教师的知识水平及能力素养都提出了挑战，需要教师花更多的时间和精力研究课程内容。但是，从达成教育教学目标和提升教育教学效果上看，这些努力都是值得的。英语教师应增强二次开发教材的意识，训练自己的专家思维，使教学理论与实践接轨，使教学实践与生活接轨，努力推动课程建设与改革。

郭莹：

一、做到钻研教材，挖掘出单元主题与单课话题之间的深层次关系，教材是教学设计的重要内容与标准。在单元整体设计时，要做到主题与话题之间的浑然一体，必然对教材进行充分的研读，不仅要按照教材表面设定的主从关系，更要挖掘教材内部单元与单课之间隐含的内在联系。

二、做到文本再构，梳理单元主题与单课话题联系；我们要明确设计思路和单元主题的教学内容，基于课程标准对我们的要求，通过文本再构，设计适合学生学习的单元教学内容。三、构建学习英语语境，把学生引领到一种英语学习的语境中，在设计时，用话题人物或是故事串联成并列式的设计；

申美玲：通过学习新课标视野中英语学科整合教学策略，让我受益匪浅，要加强英语学科的学习外，还有了解其他学科，认识学习学科整合路径，不断探究教学策略。学科知识为语言学习提供可以理解的语料和有意义的语境。挖随着”双减”政策的颁布和实施,加强对英语课堂教学研究,促进英语课堂教学深度改革,已经成为英语教师在课堂教学中的重要任务.我们需要借助更加有效的教学策略,确保在为学生减轻学习负担的同时提升学生的英语素养。

赵旭：在教学中应积极促进英语学科与其他学科之间的相互渗透和联系”，因此，我们英语教师应尽量挖掘教材中能与其他学科知识互相渗透的内容，适时地与其相结合，把学生从传统的单向思维定式中解放出来，加强其知识掌握的整体性，从而培养学生的综合素质和综合能力。我们也可以进行“运用英语思考数学题”的思维训练，把枯燥的纯数字变得十分有趣，比如比赛做加减法“What＇s three and four？＂＂What＇s ten minus eight？”让学生比一比谁做得快，做得对。同样是七年级上册，在Unit7我们学了How much问价这个句型后，可以让学生设计“购物”的情景对话，并学会讨价还价及计算总价。这样把英语与数学，与生活紧密结合，学生会感到所学内容既有趣又有用，自然提高了学习的积极性和学习效果。

叶橙橙：通过今天的学习，我受益匪浅。我们要以英语新课程标准为依托，认识到英语语言学习的社会现实，获得共识，同时还要理解由语言所表征、存储、传递的重要性。学科知识为语言学习提供可理解的语料和有意义的语境，同时提供了语言的认知理解、建构表达的真实任务和实践经验，而学科的融合，有益于提高课堂的效率，打造高效课堂。培训为一线教师提供了切实可行的英语学科知识的整合途径，具有极强的实际可操作性，为我今后的教学指明了方向。

邵悦彤：本次英语学科整合教学策略让我受益匪浅，也让我有了一些思考。教师在教的方式上要注重整合，打破学科知识壁垒，加强学科内部整合及进行跨学科整合，改变知识碎片化的教学倾向，让学生建构起全面的，整体的认知。

贺阳：整合英语教材是有效提高英语教学效率的必要途径，是增强知识可理解性的有力措施，是教师在教学内容中提炼教材精华、丰富学内涵和升华教学精髓的有效手段，也是学生形成高度综合思维、科学推理能力、分析能力等个人能力和多元智力的支撑点。因此，在教学过程中，教师更应把越来越多的心思花在教材的整合上，而不是单依照章节进行讲授。

新课标是教师教学行为的指南，在新课标视野中英语学科整合教学策略，值得我们不断探索，教师需要引领，教学需要合力，三人行，必有我师，初中英语组将共同携手，不忘初心，认真学习新课标内容，共同探究学科整合策略，用优质的课堂内容，高效的教学策略,潜心育人，不断专研，砥砺奋进。