期末来了!小学语文复习从哪下手?看看这份总攻略!
苏苏说
有的孩子会自暴自弃,心想:反正就这么几天了,再怎么学也赶不上了。而有的孩子则会充分利用最后的时间,掌握更多复习与考试的技巧,希望达到事半功倍的效果。
在考前的关键时刻,家长要帮助孩子调整心态,积极有效地做好复习。
这里为各位老师家长分享一份小学语文期末复习攻略,希望对大家有所帮助!
单元复习法
(一)明确单元复习内容
(二)采用不同的方式方法
(三)合理安排时间
复习重点
重点:读准字音,认清字形,理解字义,学会查字典。
可以重点复习以下几个内容:
1.读准字音:
特别是多音字,要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。
课文中有不少多音字,要注意积累,了解它们在什么样的情况下读什么音。
常见题型:
⑴多音字组词。
2.认清字形:
形近字是指形体相似、差别不大的字:偏旁部首易混淆,如“日”和“目”;
个别部件易混淆,如“辩”和“辨”;结构单位相同,位置不同,如“陪”和“部”;
笔形易混,如“见”和“贝”;笔画多少、长短易混,如“末”和“未”。
区别形近字,我们要养成一丝不苟的好习惯,从字音、字形、字义上仔细区别。
常见题型:
⑴写出汉字的笔画(或笔顺)。
3.理解字义,会查字典
常见题型:
⑴查字典,按要求填空。
词语类考题
词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语,是我们阅读和写作的基础。
(一)正确地认读和书写学过的词语
1.把词语中每个字的意思先弄清楚,再联系整个词语的意思来理解。
如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”,“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。
2.运用近义词或反义词来解释。
如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。
3.联系上下文来理解词义。
4.注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。
如,“果断”和“武断”的感情色彩截然不同;“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
常见题型:
(二)要能辨析近义词和反义词。
1.分辨意义上的细微差别。
词义范围大小不同,如“战斗”和“战争”;词义轻重不同,如“优秀”和“卓越”。
2.分辨色彩上的细微差别。
有褒贬之分;书面语和口语之分。
3.分辨用法上的细微差别。
固定搭配,如“简单”和“简朴”,“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”,而不大和“简单”搭配成“作风简单”;在适用的对象上有上、下之分。如“爱护”则多是上对下,“关爱”则都可以用。
辨析反义词时要注意:
(1)词义是同一范围。
常见题型:
(三)正确搭配词语,给词语归类
注意搭配是否符合习惯,还要注意近义词意思上的细微差别。
常见题型:
⑴在括号里填上恰当的词语。
(四)要能正确使用成语
常见题型:
⑴把下列成语补充完整。
句子类考题
联系上下文和生活实际理解句子,对于含义深刻的句子,要体会所表达的意思和思想感情,正确地用词造句。
按照句子的作用,一般把句子分为四种类型:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;
句子常见的练习有以下几种:
1.按要求造句
2.变换句式
肯定句和否定句;直接叙述和间接叙述;
陈述句和反问句。
需注意:
一要看清要求(或例句),明确是要变换什么;
二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;
三要掌握一定的方法,如改反问句时,可以用一些常用的词加强语气,“难道不”、“怎么会”等;
四要改后认真读一读,看看是否通顺,是否符合我们的语言习惯,有没有漏写某些内容,写错别字等。
3.扩句和缩句
缩句:首先,把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次,找出每一部分的主干词;再次,去掉修饰的词语,把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。
4.修改病句
⑴句子不完整,缺少成分(如,缺主语,或缺谓语,或缺宾语)→添加缺少的成分
⑵用词不当(如,近义词或关联词用错)→换合适的词语
⑶搭配不当(如,句子中某些词语在意义上彼此不能搭配,或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配
⑷语序混乱→调整语序
⑸前后矛盾→改或删
⑹重复罗嗦→删
⑺不合逻辑,不合事理(如,有些句子概念使用错误,或是表达的意思不符合事理)→改 在修改病句中,仍然要注意不能改变句子的意思,对句子的改动一定要小,有时句子的毛病不只一处,要仔细分辨,还要正确使用修改符号,改完后认真读一读,检查检查。
5.句子的修辞
⑴比喻和拟人。
比喻是打比方,要有两类事物,通常有比喻词(当然,有些句子中有“像”“好像”之类的词,但不是比喻句,我们要仔细辨别);
拟人是把事物当人来写,要有人的动作、表情、语言。如,“小鸟在歌唱。”是拟人句,而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。
⑵夸张
既有夸大也有缩小,但要注意必须以生活真实为基础,在客观现实的基础上进行,才会使人觉得自然合理。
⑶排比
注意要有三个或三个以上的词组或句子,且意思相联、结构相同或相近,字数大体相当。
⑷设问和反问
设问和反问都有明知故问的特点,但设问是自问自答,答案在问题外;反问是问而不答,答案就在问句中。
6.理解句子
结构较为复杂的;含义比较深刻的;
对表达文章情感、思想有较大作用的。
理解方法:
一、主动联系我们的生活实际;
二、抓住句子中的一些关键词语,联系上下文体会它们的意思;
三、注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。
7.整理句序
⑴仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容。
⑵综合各句的意思,想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的,即找出排列顺序的依据。
如:按事情发展顺序,还是时间顺序;是方位,还是总分等。
⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍,看排得对不对,如果发现问题就进行调整,直到排得通顺连贯为止。
阅读类考题
1.认真审题,理解题意,掌握题目的要求。
2.带着问题,仔细地阅读文章,认真地思考、组织答案。
3.答案写好后,还要反复地读一读,检查一下,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
常见题型:
1.默写课文,根据课文内容填空。
这要求我们对课文内容非常熟悉,尤其是一些古诗、重点课文(描写比较优美、精彩的课文;名家名篇等),更要做到熟背、会默。
2.理解文章的内容、情感及表达方法。
先理解整个文章说了什么,再抓住一些关键句,体会作者要表达一种什么样的情感,或是说明一个什么样的问题,用了怎样的写作方法。
有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理,连贯地叙述;而有些则需要我们在全面理解的基础上,根据题目要求,用自己的语言概括自己的思考结果。
3.体现自主性、个性的问题。
比如,写一写自己感兴趣的问题,抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题,要切实做到有所感悟再写下来。
作文类考题
作文,做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字,会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等,不外乎是写人的,记事的,写活动的,写景的,状物的,看图作文,扩写、缩写、改写、续写,应用文,想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文:
1.审清题意
2.明确中心
只规定了写作范围(记自己印象最深刻的一个同学)。
3.选择材料
4.组织材料