“求真”教研：东城实验小学第十二周教研活动集锦

               笃行致远，惟实励新

为落实“双减”背景下的作业设计，促进语文教师队伍快速成长，我校高年级语文教研组教研活动如约开展。

11月16日下午，冯玉娟老师以《“双减”背景下小学语文能力型综合实践性作业的设计与实践》为主题，紧扣“能力型综合实践性作业的设计优势”、“能力型综合实践性作业设计的四种形式”挖掘新的作业设计视角，从复习、阅读、背诵、劳技、艺术、运动、观察、行走、亲情、创新方面设计新作业，引发关注实践性、探究型、自主性、合作性作业变革的学习分享。老师们结合此专项学习内容，交流了学习心得，还进行了网上听课学习。

学习分享、听课评课、常规教学……是教研组团队研修的常态。最后，教研组长陈霞老师就后半学期的教研活动、教学常规工作等进行了说明，明确了奋斗目标。

课堂展风采，教研促成长

为促进每一位教师的专业成长，低数教研组继续扎实、深入开展教研活动。于11月17日下午，由顾苏芸老师在二7班为大家带来了《认识线段》课堂展示。

顾老师通过常见的毛线作为“生活原型”，让学生体验弯曲的毛线用手捏住两端、用力一拉后变直的过程，让学生自主感知由“曲”到“直”的变化过程，揭示了“线段是直的”这个重要特征，而两手捏住的地方正好是线段的两个端点，从而提炼概念的表象。接着，顾老师再次将“线段”回归生活，找一找现实物体中的线段和在纸上折一折线段，进一步加深了学生对线段的感受，让学生体会到了线段就在身边，从而对数学学习产生亲切感。最后，顾老师通过学生感兴趣的一些练习形式，帮助学生巩固对线段的认识。

课堂结束后，老师们各抒己见，针对这堂课提出了自己的看法。通过讨论，大家对概念课的本质又有了新的认识：通过牢牢抓住线段的本质属性，唤醒学生生活经验，对已有知识进行改造，促进知识和观念的内化，从而提升数学思维的发展！

落实新课标 磨课促成长

为了进一步加强老师间的沟通、学习和合作，切实推进高效课堂，共同探讨新课标理念下课堂教学的新思路、新途径和新的方法，11月17日下午我校开展数学组教研活动。

首先，戴春霞老师开展了题为《培养核心素养，做到“目中有人”》的主题讲座。戴老师从核心素养的概念简介、培养学生核心素养的重要性、培养学生核心素养的科学策略三部分进行讲述。戴老师通过各个教学案例，明确了核心素养的重要性。学生核心素养的培养为数学教学指出了非常明确的发展方向，也为教师的教书育人、塑造生命、造福社会、恪尽职守指出了非常具体的教学任务和教学目标。因此，教师应以核心素养为研究对象，以数学教学为依据平台，力求找到核心素养与数学教学全面发展的可行性策略，并借助实物教学、生活教育、电化教学、翻转教学、分层教学、游戏教学等策略付诸实践，真正实现学生的快乐认知、积极参与、主动探究、多维交流和快乐成长，使学生具有较高的课程素养与文化素养，实现核心素养的全面发展。

接着，张亦远老师呈现了一节新颖的课程：《鞋子的码数》。生活是数学的源泉，本节课从生活中常见的二维码，条形码，鞋码等导入，让学生自主讨论怎样计算自己的鞋码。接着张老师通过引导学生阅读、观察、思考、讨论，不仅让学生测量了自己的鞋码，还解决了生活中常见的问题“为什么同样的码数，鞋子却不合脚呢？”。在合作探究解决问题环节，将自主探索和合作交流相结合。老师提出了现实生活中的例子，进行引导提问，让学生自己去寻找答案，寻找解决的办法。纵观整节课，张老师教学方法灵活，学生学得自如，知识设计层层递进，注重落实。张老师全身心投入，富有节奏的逐层引导，让孩子们乐于学习，亲切的话语、真诚的沟通不仅把孩子们带入了学习的殿堂，同时创建了良好的课堂学习氛围，受到听课老师的一致好评！

相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。

“双减”背景下小学课堂时效性的探讨

“双减”政策的出台对教学工作提出了更多、更丰富的要求，对于课堂教学效率的提升逐渐成为教师关注和研究的重点。2022年11月18日上午，东城实验小学综合教研组成员聚集一堂，杭丽俊组长带领大家深刻解读了“双减”背景下提高小学课堂效率的实践和思考。

如何提高课堂效率是教与学的关键。“双减”之后课堂效率显得尤为重要，我们在学习中认识到教学计划提前完成，老师提前关注学情，分配好课堂时间，掌握好教学方法，紧抓教学重难点，课后做好教学反思，才能进一步提高课堂教学的时效性。

张洪斌校长要求教师们务必要对“双减”思维进行更深入的解读，将“减负提质”理念积极渗透到课堂教学各个环节，完善教学方法结构，优化生本思维，提高课堂教学效率。针对张校的发言，杭丽俊组长组织大家积极探讨，总结出在今后的教学中要落实差异化教学，践行实践教学，倡导微课教学，引入家校合作教学。在课堂上注重塑造学生逆向思维，塑造发散思维，塑造框架思维！

老师们的精彩发言，将教研活动推向高潮， 有效地增进了我组各学校科学教师间的深入切磋，对如何提升课堂教学效率提供了切实可行的示范引领。我们将不断在教学过程中探索创新，让课堂效率高起来，作业布置实起来，特色活动亮起来，这样才能真正实现学生的减负提质。