幼小衔接怎么做?
幼儿学习习惯之计划性的培养
ANLI
情景再现
你一定见过 · 这样的例子
很多小学老师常常反馈这样一个问题情境:孩子进入小学后,不会安排自己的事情,早上磨磨蹭蹭,东西也是丢三落四,不是把铅笔盒丢在家里,就是忘了带书本;有的孩子在课间休息时不会合理安排时间,到快上课或者已经上课了,才想起自己还没有去上厕所……
计
划
●
培
养
方
法
在家时
如何培养计划性
鼓励孩子自己做选择
MY LITTLE PLAN
多听听孩子的计划
MY LITTLE PLAN
不断完善做计划的能力
MY LITTLE PLAN
当然,幼儿计划性的培养也不是一蹴而就的。学前阶段的幼儿年龄小,更多的是需要家长耐心地陪伴、及时地鼓励和以身作则的示范,和孩子一起相互监督,去完成一些事情。这既能激发孩子做计划的愿望和积极性,也能督促和帮助幼儿养成有计划做事情的好习惯,为孩子顺利实现幼小衔接提供强有力的支持.
玻璃心变强大,小学生活更轻松
下面和大家说一说抗挫折能力对孩子在幼小衔接中的价值和具体的方法。
PART ONE
案例分析
幼儿抗挫折能力现状和原因
是什么导致现在的孩子无力面对挫折呢?我想主要有以下几个原因:
1. 随着年龄增长,幼儿自我意识和竞争意识逐渐增强,而自我调节能力较弱。
2. 独生子女时代下,家庭教养方式过度关注和过度保护。
3. 城市化进程中,幼儿的体育锻炼和户外运动不足。
4. 成人对幼儿抗挫折能力的培养重视不够、教育缺失。
5. 家长对幼儿期望过高,名次的观念导致幼儿自我认知和评价标准的迷失。
PART TWO
势在必行
抗挫折能力对幼儿发展的重要性
人的抗挫折能力包括两个部分。
1. 挫折耐受能力
包括:
遇到挫折能够不哭闹、不生气;
面对挫折具有一定的调节自己情绪的能力;
愿意与他人倾诉自己遇到的困难。
2. 挫折排解能力
包括:
具有一定的排解挫折的策略和方法;
能在较短时间停止对挫折的抱怨,思考解决办法;
被误会或批评时的第一反应是向他人解释原因;
遇到困难时会向同伴或者大人请求帮助;
遭受拒绝后不灰心,能够变换方式或者持续请求。
PART THREE
对比发现
幼升小可能面临的问题与挫折
上小学以后孩子会面临哪些挑战呢?幼儿园和小学到底有什么不同呢?
生活目标的改变
生活方式的改变
学习内容的改变
学习形式的改变
评价方式的改变
同伴关系的改变
师生关系的改变
PART FOUR
应对策略
幼儿遇到挫折时家长可以这样做
共情,给予爱和接纳
理解孩子的心情,接纳孩子的情绪,给予爱的关怀会给孩子一个宣泄情绪的出口,帮助孩子抚慰“心灵伤口”。
引导,自我认识和正确评价
鼓励幼儿从正反两个角度去分析问题,比较事物的利与弊,在失败中收获经验,为下一次成功做准备。
分析,找到应对方法
当幼儿情绪得到释放,心情逐渐平稳之后,家长要引导幼儿循序渐进地思考问题,和孩子一起总结应对该类问题的好方法。
回应,帮助幼儿积累经验
当幼儿获得成功时,家长的表扬要重点强调孩子的努力过程,而不是你真棒、真聪明等。
PART FIVE
主动出击
培养幼儿抗挫折能力的好方法
1. 尝试独处,
提高独立生活能力
2. 学会放手,
提升解决问题的能力
3. 户外体育锻炼
增强幼儿意志品质
4. 竞赛活动和棋类游戏,体会成败味道
5. 亲子阅读,正确认识生活中的挫折
结语