高三年级期中考试注意事项及复习方法建议

函数的基本性质以及函数性质的综合问题、基本不等式求最值、导数的几何意义、导数与单调性、解三角形与三角函数、平面向量的线性运算与数量积、数列、空间向量在立体几何中的应用

1、回归课本

考前要回归课本，掌握了教材就把握了考试的根本。把考查的内容分类整理，理清脉络，使考查的知识在心中形成网络系统，并在此基础上明确每一个考点的内涵与外延。在建立知识系统的同时，还要根据考纲要求，掌握试卷结构，明确考查内容、考查的重难点及题型特点、分值分配，使知识结构与试卷结构组合成一个结构体系，并据此进一步完善自己的复习结构，使复习效果事半功倍。

2、利用错题本查漏补缺

　　数学的学习一定要加强对以往错题的研究，找错误的原因，对易错知识点进行列举、易误用的方法进行归纳。找准了错误的原因，就能对症下药，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。

3、坚持练习保持手感

　　每天必须坚持做适量的练习，特别是重点和热点题型，防止思想退化和惰化，保持思维的灵活和流畅。

4、规范作答争取会做的题目能得满分

　　解答题总是被扣一些小分数，大多是答题不规范，抓不住得分要点。如定义域值域要写成区间或集合的形式，分类讨论问题最后要写综上可得， 立体几何证明题是否言之有理，空间坐标系的三条直线是否两两垂直，空间点的坐标是否正确，基本不等式注意等号成立的条件等。

5、灵活应用知识，认真审题

　　熟练掌握数学方法，以不变应万变。一般同一份试卷，相同的方法不可能出现多次;同时，数学的主要方法在一份试卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的难题，要好好想想以前遇到的类似的问题是如何处理的，在已经作答好的题目中用过了哪些方法，常用的方法还有哪些没用得上，能否用来解决这个难题，只要平时多加分析，是不难发现解题思路的。

选择题

1.   只有唯一正确的选项，选项中有两种答案的，一定要验证。

2.   可以带入选项，用排除法解决问题。

3.   选择题千万不要空下不选。

填空题

1.   注意范围问题，对答案进行取舍。

2.   答案格式要正确（解集要写成集合或区间的形式，单调区间用“，”或者“和”）

3.   最后一道填空题很可能是难题，如果不能马上解出，可以先跳过。

解答题

1.   计算要严谨，不要耽误过多时间，算出怪异答案要做检查。

2.   书写要工整，尽量干净整洁，给阅卷老师留下好印象。

3.   会做的题目要过程完整，避免过程扣分。

4.   不会做的题目要尽量写一些，争取过程得分。

微点1　曲解文意

曲解文意，指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。命题人不结合文段的前后语境，对某些词句的含义故意加以曲解，从而导致了错误的分析和概括。

微点2　扩缩范围

范围不清，指选项对原文论述内容的范围加以随意扩大或缩小。扩大范围(以偏概全)和缩小范围。如：以部分代替整体(或相反)、以个别代替一般(或相反)、以特殊代替普遍(或相反)。故意增删、改动文中表示范围限制的修饰成分或者表轻重程度的限制成分。

微点3　混淆时态

混淆时态，就是命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，故意把先期说成后期，把已然说成未然，把或然说成必然。把尚未确定或还未实现的设想、推论说成是既成事实。

微点4　因果混乱

因果混乱就是故意弄错因果关系，以此迷惑考生。因果颠倒：选项在因果或条件关系上，故意把原文中的“因(条件)”变成了“果”，或把“果”变成了“因(条件)”。强加因果：把根本没有因果关系的两个事物硬说成有因果关系。

微点5　颠倒是非

颠倒是非是命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定，或将作者的观点态度加以强化或弱化。

微点6　偷换概念

命题人在解释概念或者转述文意时，故意弄错对象，如暗中将两个概念的属性、作用或者发展趋势进行调换、改变。将甲事物表述成乙事物，将事物的此方面表述成彼方面，把甲的事迹、观点、成绩说成是乙的；或者题干要求从“此”对象入手分析，而选项却从“彼”对象入手分析。

微点7　无中生有

无中生有是指在解说原文或转述文意时，增添了原文中没有的信息，也就是选项中所说的内容在原文中未涉及，也不能从原文中推断出来。选项中的内容在原文中找不到根据；原文并无此意，凭空捏造。

微点8　指代有误

指代有误是选项中代词的指代内容发生错误，或是类别上的，或是程度上的，或是范围上的。用音同义异或形近义异词替代原文相关内容，颠倒了主客体关系，偷换概念，迷惑考生。

揣摩人物形象

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。

1. 表现人物的手法：

 ⑴正面描写——直接描写描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

⑵侧面描写——间接描写侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。

故事情节

小说情节分为：背景、开端、发展、高潮和结局

分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。

⒈ 情节的作用

⑴交代人物活动的环境； 

⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

⑶侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

⑷照应前文。

⑸线索或推动情节发展。

⑹刻画人物性格。

⑺表现主旨或深化主题。

2.情节的特点

（1）情节记叙顺序技巧

①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。

③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

（2）情节发展构思技巧

①反转法：小说开头与结局形成巨大反差，鲜明对比

②悬念法和误会法

③多重反转：小说多重巨大反差，出人意料，情理之中，一波三折

④波状曲转：小说一波三折

⑤欲扬先抑，先扬后抑

⑤反复手法

⑤制造巧合，制造矛盾冲突

⑤明线暗线交织，贯穿全文，推动故事情节发展

环境描写

⒈环境分类及作用

环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。

⑴社会环境——故事发生的时代背景。

作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。④暗示人物的命运。

⑵自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。

作用：①描写地域风光或某种自然环境，点名时间、季节和时间、地点等；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤（结尾往往）深化主旨；⑥奠定小说的感情基调，暗示人物命运。

概括主题内容

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

1. 常见题型：

①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

2. 主题挖掘的基本途径：

对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。

对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。

3. 主题的表现形式大致有以下几种：

①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括人物形象、景物形象和事物形象。

1.鉴赏人物形象

答题步骤

①结合诗(词)题、注释等确定诗歌所描写形象的基本身份(将军、英雄、隐士等)。

②结合诗(词)句分析并概括形象的基本特征(外貌仪表、性格品质等)。

③分析所塑造的人物形象的时代意义或作者借以表达的思想情感。(这一步需不需要,视题目要求而定)

2.鉴赏景物形象

答题步骤

①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗;二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。分析时切忌空洞,要回答具体。

3.鉴赏事物形象

答题步骤

①总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。

②结合诗句分析所咏物象的特点:a.提炼表现特征的语句,观其形、色、味、声;b.分析修辞和表达技巧,如比喻、拟人、象征、托物言志等;c.挖掘物象内在的品格、精神。

③结合诗人自身经历、思想感情剖析物象所寄托的感情、理想、追求、品性等。

1.鉴赏“炼字”

(1)准确找到诗眼,解释该字在句中的含义。

(2)展开联想,把该字放入原句中描述景象。

(3)明确答题方向,点出该字的具体效果,也就是诗人炼字的目的。

2.鉴赏“炼句”

答题步骤

①着眼全篇,理解诗句的表层意思。回答此类题时,要着眼全篇,不能孤立地评析某一诗句。

②概括内容,分析诗句的深层意思。细读全篇之后,看这关键句写了什么内容。

③揭示该句的句式特点或写法特点。

④分析作用,点明艺术效果。结合表达技巧去分析该句在诗中结构上所起的作用,对突出主旨所起的作用。

3.品味语言风格

(1)理解并掌握诗歌语言风格的常见类型,注意比较它们的区别:

①朴素与绮丽

绮丽诗风的语言特点:婉媚、浮华、艳丽、纤巧。

朴素诗风的语言特点:清淡质朴、洗练畅达、不事雕琢、言简意深。

②直白与含蓄

直白诗风比起一般的朴素诗风,更显朴素、平淡。诗歌中运用了近乎口语的语言,并且有的诗还融入了俗语俚词、民歌之类,所以这种诗又被称为白话诗(近乎打油诗)。此类诗风的语言特点:浅易如话、素朴真率、通俗凝练。

含蓄诗风中所惯用的多是借景抒情、托物言志、用典等手法。此类诗风的语言特点:委婉、蕴藉、精练、耐人寻味,但也不失朴素之风。

③沉郁与豪迈

在众多诗人中,有愤世嫉俗者,有报国无门者,有屡试不第者,有屡遭贬谪者,有为民请命、哀叹民生者,他们的诗作表达自我的哀怨,切中社会现实,反映阶级现象。代表诗人如杜甫、韩愈、李商隐等。沉郁诗风的语言特点:沉郁苍凉,节奏舒缓,具有很强的感染力,且近于生活(多用俗语和对话)。

豪迈诗风的语言特点主要体现在浪漫主义诗歌中(包括唐代的边塞诗),这类诗歌的语言特点往往与诗人的心胸、抱负有很大的关系。诗人们或因生活在盛世政治清明时期,受到美好山河的熏陶,从而满腔热情;或因仕途失意,便把立功边塞当作求取功名的出路;或因国难当头而主动请缨,效死疆场。所以他们所写的诗歌充满豪言壮语,显示了一种豪情。豪迈诗风的语言特点:铿锵有力、笔力豪健、节奏明快、音调高昂。

(1)区分鉴赏要求,即试卷设题是要我们从修辞角度,还是从表现手法、篇章结构角度,还是兼而有之进行鉴赏,必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。

古代诗歌的表达技巧多种多样,概括来说,大致可以分为以下几类:表达方式(叙述、描写、说明、议论、抒情等)、表现手法(衬托、渲染、象征、对比等)、修辞手法(比喻、比兴、拟人、夸张、对偶、反复、互文、双关等)、谋篇布局的技巧(铺垫、首尾呼应、卒章显志、以小见大等)。尤其需要强调的是,在古代诗歌中表达方式主要有描写、抒情两类。描写,有正面描写和侧面描写、虚实相生、动静结合、远近结合、白描等。抒情有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情是指作者不直接表达感情,而是通过借景抒情、托物言志、移情于物、寓情于景、触景生情等方式来抒发感情。

(2)对相关表达技巧进行具体鉴赏。要结合相关诗句来说明这种手法的内容,以及在诗歌中的具体运用。

(3)解释这种手法表达了诗人怎样的情感,传达了怎样的旨趣以及运用该手法的好处。在鉴赏过程中,语言表述必须将诗歌的意境和形式技巧的鉴赏结合在一起,力求做到流畅优美。

解答思想感情类试题,要从以下几个方面寻找答案。

(1)学会看类别,了解各类诗歌的基本特点及其常见的思想内容和感情。我们将诗词分为山水田园、咏物、咏怀、送别、羁旅思乡、怀人、边塞、民生、怀古等不同类别,每种类别的诗词所表达的思想感情自然有区别。羁旅思乡诗多抒发思念故乡、思念亲人之情。闺怨诗多抒发思念恋人的孤寂愁苦之情。咏怀诗吟咏、抒发诗人的怀抱、情志和诗人对现实世界的体悟,对生命存在的思考,对个体生命的把握,对未来人生的设计与追求。

(2)学会知人论世。命题者之所以给出注释,就是为了从写作背景、作者生平等方面给考生一些提示:介绍写作背景,用以暗示作者的创作动机和诗歌的思想内容;介绍作者,用以暗示诗歌的写作风格、感情基调;等等。

(3)解读形象。从诗歌表现的人、景、物等生活图景中体味思想感情,是鉴赏诗歌的重要方法。如2014年全国新课标卷Ⅰ《阮郎归》“春风”二句起调低沉,一开始就给人以掩抑低回之感。春风吹雨,已自凄凉;而花枝已凋残矣,风雨仍旧吹打不舍,景象更为惨淡。“落花无可飞”,写残红满地,沾泥不起,比雨绕残枝又进一层。表面上写景,实际上渗透着悲伤情绪。这两句为全篇奠定了哀婉的基调。三、四句写雨霁天晴,按理色调应该转为明朗,情绪应该转为欢快,但词的感情仍旧脱离不了低沉。词的下阕,由写景转入抒情,仍从景物引起。“帘半卷,燕双归”,“燕归”又与前面的“花落”相互映衬。

(4)品析语言。从领悟诗歌的思想感情的角度看,品味语言的重点:①抓题目,抓住题目中表达作者思想感情的字眼,如《春夜喜雨》中的“喜”;②抓诗眼,特别是那些集中体现作者思想感情的字词和诗句,如《阮郎归》中的“讳愁”,《含山店梦觉作》中的“惆怅”,《宿渔家》中的“笑”,《点绛唇·访牟存叟南漪钓隐》中的“春愁”。

(5)借助表达技巧,揣摩诗歌内容和情感。有些诗歌的思想内容和情感态度主要是借助某些特定的表达技巧来表现的。《阮郎归》主要是借景抒情,融情于景;《含山店梦觉作》主要通过衬托的手法来表现作者的情感,“等闲挥袂客天涯”是说作者早已把漂泊天涯当作一般的事情来看待,从不放在心上。可是诗的最后一句却说:“惆怅起来山月斜。”“惆怅”就与“等闲”形成了一种反差,作者借“等闲”来反衬“惆怅”之浓厚。

(6)熟悉常见题型的答题技巧。评价情感和主旨,可先用一两个词表明自己的立场,再结合诗词中有关语句具体分析作者的这种感情、态度或自己的看法等。

常用实词

（一）表官职的

(1)宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。

(2)御史大夫：其权力仅次丞相。

(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。

(4)三司：太尉，司徒 司空。

(5)中书省：中央行政机要机关。

(6)尚书：六部最高行政长官。

(7)太尉：军事首脑。

(8)郎中：尚书属下部员。

(9)宦官：宫廷内侍，又称太监。

(10)侍郎侍中：官庚侍卫。

(11)校尉：汉代军事长官。

(12)翰林学士：管文件，图书，侍读。

(13)太史：记史，管文收。

(14)国子监：中央教育机构。

(15)左右拾遗：唐代谏官。

(16)总督：清代地方最高行政长官。

(17)巡抚：总揽一省行政军事长官。

(18)知州：州一级行政长官。知，管理。

(19)太守：郡一级行政长官

(20)主簿：秘书。

①表任命的：授、拜、除、封

②表提升的：擢、拔、陟、升、迁

③表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官

④表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）

⑤表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲

⑥表恢复的：复、还

⑦表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里

l 表授予官职的词语。

征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。《张衡传》

辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。《张衡传》

荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：举其偏，不为党。《左传 襄公三年》

如：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《宋史·侯可传》

拜：授予官职。如：……安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。《张衡传》

选：通过推荐或科举选拔任以官职。《元史·贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。”

除：任命，授职。如：寻蒙国恩，除臣冼马。《陈情表》

授：授给、给予官职。《元史·贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。”

赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。《谭嗣同》

封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。《鸿门宴》

起：起用人任以官职。如：鲁居丧服阕，起为太医都事。《元史·贾鲁传》

察：考察后予推荐，选举。如：郡察孝廉，州举茂才。《三国志·吴主传》

仕：做官。如：学而优则仕。《论语·子张》

仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕官于台阁。《孔雀东南飞》

仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《晋书·许迈传》

l 表罢免官职的词语。

罢：免去，解除官职。如：窦太后大怒，乃罢逐赵绾、王臧等。《魏其武安侯列传》

绌、黜：废掉官职。如：有罪得以黜，有能得以赏。《封建论》

免：罢免。如：免官削爵。〈汉书”贡禹传〉

夺：削除。如：使者遂逮守，胁服夺其官。《书博鸡者事》

l 表提升官职的词语。

升：升官。如：升（鲁）台都事。《元史·贾鲁传》

擢：在原官上提拔。如：擢为后将军。《汉书”赵充国传》

拔：提升本来没有官职的人。如：山涛（人名）作冀州（长官），拔三十余人。李白《与韩荆州书》

迁：一般指提升。如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。《贾谊传》

陟：进用。如：陟罚臧否，不宜异同。《出师表》

晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如：成语“加官进爵”

加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。《宋史·辛弃疾传》

拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜为上卿《史记·廉颇蔺相如列传》

l 表降低官职的词语。

谪：因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。《岳阳楼记》

贬：①降职。如：贬连州刺史。《刘禹锡传》②降职并外放。如：贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。《新唐书·柳宗元传》

放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得复见。《卜居》

左迁：降职贬官，特指贬官在外。如：予左迁九江郡司马。《琵琶行》

窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。（韩俞《进学解》）

左除、左降、左转：降职。如：帝怒，乃罢（陆）贽宰相，左除（张）滂等官（《新唐书·装延龄传》）

出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃。（《后汉书·明帝纪》）

l 表调动官职的词语。

迁：调动官职，一般指提升。《汉书·王尊传》：“迁东郡太守。”

徙：一般的调动官职。如：徙王信为楚王。《淮阴侯列传》

调：变换官职。如：调为陇西都尉。《汉书”袁盎传》

转、调、徙：调动官职。《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。”

补：补充空缺官职。如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。《汉书·王尊传》

改：改任官职。如：改刑部详覆官。《宋史·王济传》

出：京官外调。如：出为河间相，时国王骄奢。《张衡传》

l 表兼代官职的词语。

兼：兼任。如：余除右丞相兼枢密使。《〈指南录〉后序》

领：兼任（较为低级的官职）。如：桓温镇江口，复引（乔）为司马，领广陵相。《晋书·袁乔传》

行：代理官职。如：太祖行奋武将军。《三国志·魏书·武帝纪》

署：代理、暂任。如：太守奇之，署守属监狱。《汉书·王尊传》

权：暂代官职。如：时韩愈吏部权京兆。《刘公嘉话》

判：高位兼低职。如：除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。《宋史”韩琦传》

假：临时的，代理的。如：乃相与共立为假上将军。（《史记·项羽本记》）

摄：暂代官职。如：俄检校侍中，摄史部尚书。（《新唐书·杜如晦传》）

守：代理官职。如：初平中，北海孔融召为主薄，守高密令。（《三国志·王修传》）

l 表辞官

告老：官员年老。如：时年已七十，遂隐上山，悬车告老。

解官：辞去官职。如：得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养》

请老：古代官吏请求退休养老。如：祁溪请老，晋侯问嗣焉。

乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。如：时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。（《后汉书·李通传》）

乞骸骨：古代官吏请求退职，，意思是使骸骨归葬故乡。如：龚在位五年，以老病乞骸骨。

移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。如：即日父子供移病，满三月赐告。（《汉书·疏广传》）

致仕：交还官职，即退休。如：以刑部尚书致辞仕。（《新唐书·白居易传》）

这些词，都有个明显的特征，即后面常带表示官职或地点的专有名词，这给我们的翻译带来了方便——可以不译。更重要的是，官职的变动特别是主观情绪明显的降职和升职，往往是我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。

官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。

1.诣：到，去。

2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。

3.课：考核、督促、征收。

4.风、化：教育感化。

5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。

6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。

7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。

8.劾：举报，检举，揭发。

9.白：告诉，报告。常用于官吏之间。

10.短：进谗言，说坏话。

11.害：嫉妒。

12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。对于义项②要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。如“没死以闻”，“齐桓晋文之事可得闻乎”。

13.折：指斥，指责，驳斥。

14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。

15.党：偏袒，伙同，包庇。

16.矫：假托，假传。

17.质：作人质；抵押。

18.次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留（用于个人）。

19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。

20.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。

21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。

22.多：赞扬,欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。

23.少：批评，轻视，看不起。

这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。

1、表人物个性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、*、佞、诈、阿谀、谄谗、谲

2、表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）

3、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试

4、与学校有关的：庠、序、太学、 博士、太傅

5、表敬重的：敬、重、尊、恭

6、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹

7、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰

8、表少数民族的：蛮：南蛮，古代统治阶级对南部民族带污蔑性的称呼。

夷：东部少数民族。

戎：西部少数民族。

狄：北部少数民族。

9、表人物地位的：贵、卑、官绅、豪

10、表主管的：知、典、主

11、与水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽

12、与粮食有关的：

粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、

稔：庄稼成熟；  刈：割；镰刀一类的农具；   廪：米仓。官府供给粮食；   禀：给于各物 ；

府：古代国家收藏文书或财物的地方，藏兵器的地方叫库。后来成了同义词 ；荒：荒年，收成不好。

13、表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、佚

14、表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏

15、表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑

16、表俸禄的：俸、禄、秩、饷

17、表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑

18、表穿戴的：纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠、带

19、表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋

20、表桌床的：案、几、床、榻

21、表违背的：牾、忤、逆、倍（背）

22、表揭发的：劾、讦、揭

23、表害怕的：畏、惧、惮、骇、患

24、表嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅

25、表暗中的：阴、间、密

26、表诬陷的：中、谮、诬

27、表朝见的：朝、觐

28、与京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿、

29、与皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、（驾）幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏

30、表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘）

31、表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏

32、表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折

33、表宽容的：容、贷、恕、宽

34、表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞

35、表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩

戾：①凶暴，猛烈②违背，违反或乖张，不讲情理。

诟：①耻辱②骂

忿：愤怒，怨恨。

恚：恨、怒。

36、表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械

37、表监狱的：囹圄、狱

38、表拜访的：造、过、访、谒（见）、顾

39、表告别的：辞、别、谢

40、表离开某地的：去、迁、徙

41、表到往某地的：如、过、诣、往、经

42、与马匹有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙

43、表行动的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿

44、表死亡的：（驾）崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没（殁）、终、圆寂

1.狱：案件，案情；监狱：监管案件。

2.脱：①副词，表推测，也许、或许；“事既未然，脱可免祸”。②连词，表假设，倘若、如果。

3.第：①只，只是，只要；②科举考试或官员考核的等级，如“高第”就是高的等级。（单独的“最”也可表示等级）

4.独：若在疑问句中，表反问，难道、怎么。“相如虽驽，独畏廉将军哉”（《廉颇蔺相如列传》）。同样用法的还有“宁”“顾”。

5.他：别的，其他的，另外的。“又顾而之他”“王顾左右而言他”（《齐人有一妻一妾》）。

1.下车：刚上任、刚到任。现有成语“下车伊始”。

2.乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归：辞官。

3.用事：掌权，主管。

4.视事：在任，在职；办公。

5.听事：办公的地方。

6.逆旅：旅馆。

7.部曲：私家军队。

8.祖道：在路上设宴为人饯行。祖，祭祀路神。

9.家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“佣人、仆人”。

10.起家：起于家，就是从家里被征召为官。

11.作色：发怒。

12.从子：侄子。从，堂房亲属；又如“从兄、从弟、从父”等。

1.乡，通“向”：“侯生果北乡自刭”（《史记·魏公子列传》）。

2.详，通“佯”：“行十余里，广详死”（《史记·李将军列传》）。

3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自来谢项王”（《史记·项羽本纪》）。

4.倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《史记·项羽本纪》）。

5.禽，通“擒”：“禽灭六王”（《史记·秦始皇本纪》）。

6.畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”（《史记·淮阴侯列传》）。

7.趣，①通“趋”：“兵法，百里而趣利者蹶上将”（《史记·孙膑列传》）。

②通“促”：“趣赵兵亟入关”（《史记·陈涉世家》）。

8.内，通“纳”：接纳，让……近来；藏。“无内诸侯军”（《史记·高祖本纪》）。

9.郤，通“隙”：隔阂，矛盾。“令将军与臣有郤”（《史记·项羽本纪》）。

10.责，通“债”：“此两家常折券弃责”（《史记·高祖本纪》）。

1.表瞬间：俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何。

2.表过去：既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、尝，昔、向。

3.表一段时间：比、迨、逮、及、洎、居（后带时间，则译作“过了…”，不译作“居住”，如“居无何，居三月”）

如果掌握这些字词的同时，又养成阅读时用“/”或序号标出事件起止的习惯，就明确了语境的起止区间，方便理解判断。

1.阅读理解部分，推断题中的细节推断，易错选项的排除容易出错；CD篇的主旨和段落推断等重理解类题目，容易被细节影响，出现理解偏差；

2.完形填空中的词汇近义词辨析，熟词僻义和逻辑类题目容易出错；

3.语法填空和短文改错，动词部分的考点容易出现考虑不全面而出错的情况；另外，介词用法也是易错点；

4.书面表达部分，容易过于关注句型和词汇升级，忽略文章结构和句子扩展的逻辑；

5.词汇部分，单词的灵活使用，尤其是不同语境中的词性和词义变化，属于重要关注的部分。

1.词汇部分，在背诵单词时，尤其需要注意单词的语境意义，尤其是常见词汇的不同词性和词义，并且，在阅读理解等篇章中，能够借助文章给出的上下文，猜测单词的意思。

2.阅读理解、完形填空等题型部分，需要加强错题的复习，总结自己所选选项错误原因以及正确选项选择原因，然后再进行针对性的练习，遵循“练习-总结-再练习”的原则，不断向考试方向靠拢。

3.语法填空和短文改错部分，考前一定要对之前做过的该题型中的错题进行复习，尤其是知识点部分的错误，比如介词搭配等；而对于考点考虑不全面的错误，需要在考试时，确保考虑到所有考点再写答案。

4.书面表达部分，先确保卷面和字体，再保证文章结构和句子逻辑，最后再追求更好的句子结构和表达。

1.阅读理解：先看题目，提取核心词，原文定位，选项排除；重视主旨和逻辑词

2.七选五：先看选项，关注关键词和特殊句型；再看文章，关注标题，前后句逻辑和段落主旨；

3.完形填空：观察选项词性，分析词性考点，关注情感色彩，重视逻辑关系；犹豫不决选项，考虑主旨和情节发展；

4.语篇填空：有提示词选项，词性考点考虑全面；重视词性转换单词拼写；无提示词先确定词性，再根据语义确定具体词。

5.短文改错：以一句话为单位，根据考点确定错误位置；一加一减八改正，注意形式准确。

6.书面表达：保证卷面，要点齐全，合理利用过渡句分层；

1. 必修一：

2. 资本主义社会

3. 深入理解资本主义社会的基本矛盾

4. 生产力与生产关系

5. 科学社会主义诞生的标志

6. 社会主义从一国到多国的实践

7. 全面认识科学社会主义

8. 最深刻最伟大的社会变革

9. 深入理解过渡时期的总路线和党的八大提出的路线的正确性

10. 改革开放的进程

11. 深入理解我国改革开放的意义

12. 改革开放以来党的全部理论和实践的主题

13. 中国特色社会主义道路、理论、制度、文化

14. 科学把握“四个自信”

15. 新时代我国社会主要矛盾

16. 新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之

17. 深刻理解我国社会主要矛盾的变化

18. 中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福

19. 新时代中国共产党的历史使命

20. 分两步走建成社会主义现代化强国

21. 具有开创性意义的新理念新思想新战略

22. 党和国家必须长期坚持的指导思想

23. 深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想

24. 必修二：

25. 公有制的主体地位和国有经济的主导作用

26. 毫不动摇巩固和发展公有制经济

27. 毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展

28. 企业经营成功的因素

29. 市场调节

30. 市场体系

31. 深入理解价格、供给和需求

32. 社会主义市场经济体制的基本特征

33. 我国政府的经济职能

34. 财政政策和货币政策的比较

35. 财政政策和货币政策的类型

36. 市场调节与宏观调控的比较

37. 以人民为中心的发展思想

38. 贯彻新发展理念

39. 实施创新驱动发展战略，建设创新型国家

40. 国家强，经济体系必须强

41. 推动经济高质量发展

42. 综合认识实体经济

43. 深化供给侧结构性改革

44. 按劳分配为主体多种分配方式并存

45. 完善个人收入分配

46. 全面认识按要素分配

47. 初次分配与再分配都要处理好效率与公平关系

48. 多种多样的社会保障

49. 完善社会保障体系的措施

50. 必修三：

51. 近代中国的基本国情和主要矛盾

52. 实行改革开放走向民富国强

53. 进入新时代踏上新征程

54. 党的性质和宗旨

55. 党的执政理念

56. 全面理解党的性质

57. 党的指导思想与时俱进

58. 坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实

59. 发挥共产党员的先锋模范作用

60. 党的政治领导、思想领导、组织领导

61. 新时代坚持和加强党的全面领导

62. 坚持全面从严治党

63. 坚持科学执政、民主执政、依法执政

64. 依法治国和依法执政

65. 我国的国体

66. 最广泛、最真实、最管用的民主

67. 坚持民主与专政的统一

68. 社会主义现代化建设的可靠保障

69. 区分民主与专政

70. 人民行使国家权力的机关

71. 肩负人民重托的人大代表

72. 正确把握与人民代表大会相关的几组关系

73. 我国的政权组织形式

74. 人民代表大会制度的优势

75. 全面理解民主集中制原则

76. 人民代表大会与行政机关、监察机关和司法机关的关系

77. 中国特色社会主义政党制度

78. 中国人民政治协商会议

79. 在比较中把握中国共产党和各民主党派的关系

80. 在比较中把握人民政协与人民代表大会的关系

81. 全面把握我国的民族区域自治制度

82. 我国基层群众自治的组织形式

83. 人民群众直接行使民主权利的生动实践

84. 深入理解农村村民自治与城市居民自治

85. 我国不断加强人权法治保障

86. 全面推进依法治国的总目标

87. 全面推进依法治国的原则

88. 坚持中国共产党的领导与中国特色社会主义法治的关系

89. 法治国家的内涵

90. 建设法治国家

91. 正确理解依法治国与依宪治国的关系

92. 法治政府的内涵

93. 建设法治政府

94. 法治政府的基本职能

95. 法治社会的内涵

96. 建设法治社会

97. 法治国家、法治政府、法治社会的关系

98. 科学立法的内涵

99. 推进科学立法的要求

100. 科学立法、民主立法、依法立法

101. 严格执法的内涵

102. 推进严格执法的要求

103. 严格执法、规范执法、公正执法、文明执法

104. 公正司法的内涵

105. 推进公正司法的要求

106. 深入理解公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线

107. 全民守法的内涵

108. 推进全民守法的要求

109. 坚持依法治国方略的要求

110. 选择性必修三：

111. 思维的基本形态

112. 思维基本形态的特征

113. 逻辑思维的基本要求——同一律

114. 逻辑思维的基本要求——矛盾律

115. 逻辑思维的基本要求——排中律

116. 明确概念的方法——定义（明确内涵的方法）

117. 明确概念的方法——划分（明确外延的方法）

118. 判断的表达与类型

119. 正确运用简单判断——性质判断

120. 正确运用简单判断——关系判断

121. 正确运用复合判断——联言判断

122. 正确运用复合判断——选言判断

123. 正确运用复合判断——假言判断

124. 推理的含义与意义

125. 推理的分类

126. 简单判断的演绎推理方法——性质判断换质位推理

127. 简单判断的演绎推理方法——三段论

128. 复合判断的演绎推理方法——联言推理（联言推理及其方法）

129. 复合判断的演绎推理方法——选言推理（选言推理及其方法）

130. 复合判断的演绎推理方法——假言推理（假言推理及其方法）

131. 归纳推理的含义

132. 归纳推理的方法

133. 类比推理的含义

134. 类比推理的方法

135. 如何提高类比推理的可靠程度

136. 辩证思维的含义

137. 辩证思维的特征

138. 分析与综合的含义

139. 分析与综合的辩证关系

140. 质量互变规律的含义

141. 遵循质量互变的规律

142. 全面把握适度原则（适度的含义、掌握适度原则）

143. 肯定与否定的辩证关系（简单肯定与否定的危害）

144. 辩证的否定观

145. 从感性具体到思维抽象

146. 从思维抽象到思维具体

147. 创新思维的含义和特征

148. 联想思维的含义与特点

149. 联想思维的方法

150. 发散思维

151. 聚合思维

152. 逆向思维

153. 正逆互补

154. 超前思维的含义和特征

155. 超前思维的方法

156. 超前思维的意义

1、从宏观上熟悉相关内容的整体结构，相互联系定要对相关内容进行归类整理，尽可能先脱离书本，将其用网络框架等形式将结构图整理出来。政治要背，在这里主要就是指背联系、背系统；同时要特别注意对目录的章节编排很熟悉。

2、在弄清总体系统结构的前提下对课本内容进行细看，包括概念、事例、谚语、格言、关键字句、分析过程、分析依据、结论、重要意义、要求及错误观点、危害等等。

3、进行有选择性的整理理解记忆。

以上三步是相互联系的整体，要将这几步有机联系起来，不能分割开来。

看书不能光看不整理；光看不背，光整理不背；光看不作练习。

1、审清题目是第一步，设问一定明晰主旨

2、选择题先排除，在综合选

3、主观题一定位，二划重点，三调取知识

4、合理安排时间，不要空白

5、看分值组织答案

重点：

原始农业的发展；华夏族的形成；炎帝和黄帝的发明；禅让制；王位世袭制；夏商西周政权的更替；石器时代中国境内有代表性的文化遗存；都江堰；青铜器的高超工艺；了解春秋战国时期的经济发展和政治变动；理解战国时期变法运动的必然性；了解秦朝的专制主义中央集权制度；汉初大一统的措施；了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义；“文景之治”；光武中兴；丝绸之路；三足鼎立的形成；八王之乱；北方游牧民族的内迁；江南地区开发；北魏孝文帝改革措施；科举制的创建过程及作用；唐太宗和武则天的措施；开元盛世的原因；唐朝与日本、天竺的交往；分析安史之乱的原因；唐朝的文学艺术。

宋初加强专制主义中央集权的措施；王安石变法；辽、西夏兴起和北宋的关系；宋辽和议；宋金和议；南北面官；猛安谋克；宋代经济的兴盛；程朱理学；少数民族政权文化的发展；

成吉思汗统一蒙古；行省制度；内阁；军机处；明清经济发展新变化；朝贡贸易；海禁与闭关锁国；陆王心学；明末清初进步思潮；元明清时期的民族政策；晚清时期的内忧外患与救亡图存；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性；

孙中山三民主义的基本内容；理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响；认识五四爱国运动的历史意义；认识国共合作领导国民革命的历史作用；南京国民政府的成立；红军长征的意义；了解日本军国主义的侵华罪行；了解正面战场和敌后战场的抗战；理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义；探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。

中华人民共和国成立的伟大意义；新中国巩固人民政权的主要举措；认识新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所作出的努力；了解20 世纪50—70 年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就；真理标准问题讨论和党的十一届三中全会的历史意义；
认识“一国两制”对实现祖国完全统一的重大意义；认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义；认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；

难点：

中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；内外服；分封制；礼乐制；商鞅变法；百家争鸣；认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因；了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络；隋唐时期封建社会的高度繁荣；三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新；        

了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化；辽夏金诸政权的建立、发展和相关制度建设；认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用；程朱理学的发展；

理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性；了解北洋军阀的统治及特点；认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响；中国共产党开辟革命新道路的意义；
了解日本军国主义的侵华罪行；中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。

认识新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所作出的努力；理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力的不断提高；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。

利用点滴时间进行复习：每天的学习结束后，可利用睡前或饭前等零碎的时间对知识点进行回顾，逐日加深对知识点的背诵与理解。

分散复习&交叉复习：当对于某一知识点的复习达到饱和或不耐烦的程度时，可以进行适当的休息，或换一门课程进行复习。

读写结合法：历史课目最基本的要求是背诵，俗语云“好记性不如烂笔头”，因此对于一些较难掌握的知识点，可采用读写结合的方法。

注意查漏补缺，在考前回顾平时具有代表性的错题，以防考场上“重蹈覆辙”。

选择题

注意时空观念，抓住题干中的关键性限定词语，如时间、人物、事件、地点等，对选项加以排除。

读题完整，解题莫急，细心耐心，要读完所有的选项后再进行选择。

有些试题可能和平时练习的题目相似，但考查角度不同，切忌仅凭经验生搬硬套答题。

材料解析题

注意阅读顺序，先阅读材料分析题的设问，然后带着问题去读材料。

读懂材料、理解材料，一定要注意材料是可以且一定要抄的，但是切忌照抄，要注意尽量结合材料和教材中的内容来进行作答。

语言要言简意赅，注意语言的准确性、条理性和科学性，切不可口语化。

注意不同类型题（原因、影响、比较、变化、特点等）的答题技巧，注意结合课本所学知识点组织答案，注意按分值作答。

考前切忌勿死磕偏题、难题，一是会影响自己的自信，产生消极的心里暗示，自己吓唬自己；二是会打乱复习节奏，影响知识的整体与系统化复习；三是会耗费大量精力，得不到适当的休息。

在复习时确实应抓紧时间，分秒必争，但是挑灯夜战、熬夜苦读大可不必。这很有可能使自己身心疲劳，导致考场上思维的混乱。因此考前要注意保持相对充足的睡眠，做到劳逸结合。

有些同学平时觉得自己还可以，但到考前几天，开始大量发现自己的弱点，于是便重新开始复习，一到考试大脑乱作一团，影响已掌握知识的发挥。因此，在考前要注意保持良好的心态，树立对自己的自信心，拿到自己已掌握知识点的分数。

1、结合实例，说明区域的含义及类型。

2、结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。

3、以某大都市为例，从区域空间组织的视角出发，说明大都市辐射功能。

4、以某地区为例，分析地区产业结构变化过程及原因。

5、以某资源枯竭型城市为例，分析该类城市发展的方向。

6、以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。

7、以某区域为例，说明产业转移和资源跨区域调配对区域发展的影响。

8、以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境意义。

9、自然资源开发利用，环境保护，资源、环境对国家安全的重要意义。

10、世界及中国地理–自然部分

1、基础知识点回顾，对照笔记或课本，做好知识点的回顾、理解

2、知识的相互迁移，通过案例学习能够应用到其他的地区

3、树立区域意识，多熟悉地图，能够进行区域定位

选择题

1、时间把握：尤其是大段文字材料，先标注题干信息中的时间

2、区域定位：区域部分始终是地理中的重要环节，要重点把握

找准主体：明确是问题的对象，如企业、农民

与…相比：一般为找不同，需要做好比较

5、优选法：如果选项中有多项合理，但题干中有“最”、“主导”、“第一”等字样时，要选择最合理选项

主观题

1、地理信息的获取：从文字材料、图表中获取和解读信息

2、审清楚问题的“指向性”：即问的问题是什么，并找出设问的关键词

3、找到设问中提供的限制性词语，题干给出的数量词、方位词、特定名词等都是限制条件

4、找出设问中的指令词，如题干要求中的“说明”“说出”“简述”“分析”“阐述”等，然后分析各类试题的答题要点和方式

2022-2023学年期中考试的内容为必修一、必修二、选择性必修一：（动量部分），预计考试整体难度适中，命题范围与去年相同，动量的重要性和地位逐步提高，更习惯与功能结合在一起，增加题目的综合性。

试卷的命题方向更加偏向于理论与实际相结合，不少题目都是以生活情景作为载体，一方面要求学员能够从生活情景中提炼理想化物理模型，另一方面对物理知识的灵活性有了较高的要求。注重考察学生的物理基本素养以及灵活变通和计算能力。

第一，考前应回归课本和错题笔记，对基础知识查缺补漏，尤其要对自己知识结构中的薄弱环节重点留意，如：熟记酸碱盐溶解性、元素周期表前四周期及每一主族元素、金属活动顺序表、电解时离子放电顺序、以及电解的四种基本类型等；

第二，温习重要的基本规律及题型应用范例，巩固重要的解题技巧。如有关氧化还原反应、物质结构理论、电离理论、化学反应速率和化学平衡的基本概念、基本题型、典型范例、近几年高考题型变化趋势，重要元素化合物的相互转化规律、重要的化学反应等，尤其对中学化学中的重点、热点物质，如氯气、次氯酸（盐）、氮氧化物、硫氧化物、钠、过氧化钠等的性质、制法、有关题型等，应重点复习；

第三，在最后的冲刺中，不要再做难题、新题，把精力用在清理和回顾上，因为现在是巩固成果、提高自信的时候了。高三我们已经做了足够多的题目，有些题目甚至已经做过几遍了，这时只要做好归纳总结的工作，温错而知新，就能起到事半功倍的效果。比如：将过去重要模拟考试的试卷认真看一看，重点看当时教师评讲记录和自己对重要题目的错误反思，并由此及彼地纵横联系，提高复习的针对性。读书先是由薄变厚，现在应该是由厚变薄，我们掌握的题目先是由少变多，现在该是由多变少的时候了。我们只有将学到的知识去粗取精、去伪存真，经过整理、打包分成若干类，使知识、题型主线清晰起来，这才算是完美的收官，也只有这样才能使我们的大脑轻松起来，亮堂起来；

第四，考前几天最重要的是休养生息、预防疾病、调整心态、做好考前各项准备工作。在高考之前，考生都是身经百战，应该已经积累了不少考试经验，要将这些经验加以总结，在高考时派上用场。考前要进一步熟悉考试规则（尤其注意与往年不同的变化），充分做好考试用品的准备工作，在教师和家长指导下，充分休息和合理饮食，但不宜打乱平常生活规律和饮食习惯，劳逸结合、张弛有度、忙而不乱、外松内紧。因为人一旦闲下来，心里会有失落感，心里会发慌，因此我们要沉下心来，欣赏学习过程，享受学习过程，反思、梳理解题思路，强化夯实基础知识。每天按照考试时间在相应时段制定好学习计划。安排复习内容，穿插1~2套精选的模拟题，限时完成。然后，经过反思认真领悟题目中的奥秘、做题的诀窍，这时成就感、充实感、愉悦感、自豪感会油然而生，这就是我所说的享受学习过程。

在复习安排上，我们要量力而行，留有余地，对自己的每一点成绩、每一个计划的按时完成，都要给予及时的肯定，要有成就感和满足感，要知足常乐。你快乐了，你就会开心，你就有信心，有了信心，你就有勇气、就有智慧。

一、规范的目的

——会做的题不失分。

尖子生的比赛：不是看谁“会的多”，而是看谁“错的少”。

中等生的比赛：保证会做的题不失分，这就是胜利。

后进生的比赛：认真把细节做好，结果肯定比你想象的好。差生不是没学好，而是没记牢。

二、考试过程规范

1、要正确对待考试：只有把平时考试当高考，才能做到高考像平时。涂卡规范，写清姓名、考号、座号等，保证不涂错号。选择题答案选出后，要及时将答案填涂到答题卡上，绝不能在收卷时匆忙涂卡。

2、注意答题区域，按照网上阅卷要求，不要出边框，不要答错位置。要逐步养成边做题边向答题卷写答案的习惯。卷面要整洁，书写要工整，语言表述要简洁准确、条理清晰。

三、化学答题规范：　　

1.排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”，“由高到低”。

2.书写化学方程式时，分清是 “= ”还是“ ”，如盐水解方程式一般要用“ ”其产物也不能标“↓”或“↑”，弱电解质的电离一定要用“ ”，都不能用“=”。

.有单位的要写单位，没有单位的就不写。如“溶解度”单位是g，摩尔质量有单位为g.mol-1，物质的量浓度等，若不写单位就失分。单位要用字母表示，不能用汉字表示。

4.要求写“名称”一定要用汉字写，不能写分子式或其他化学式。电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式、要求写离子方程式等要看清，防止张冠李戴。

5.注意三氧化硫、乙烷、己烷、水、氟化氢等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水等。

6.请特别注意选择题的指向性是“正确的是”还是“错误的是”两种不同要求。

7.描述实验现象要全面，要“陆、海、空”全方位进行。避免简单化，一叶障目。

8.防止离子电荷与元素化合价，原电池正负极，电解池、电镀池阴阳极混淆。

9.化学计算常犯错误如下：①化学方程式写错或不配平或配平有错；②用关系式计算时，物质的量忽略了部分取用关系；③讨论题，缺讨论过程；④计算结果一定要准确；⑤要求写出计算规范过程，不要省略步骤，计算过程要带单位。注意题中对有效数字的隐性要求。

10.对推断题，要根据题意，无机物、有机物均应全面，综合考虑。注意关键词和关键步骤。

11.回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。如果填的是物理量，还要看注意带单位。

12.配平任何方程式，最后都要进行“系数化简”，不搞假配平。有机化学方程式要用“→”；热化学反应方程式不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“+”或“-”号，反应热的单位注意是kJ·mol-1。写方程式时要注意配平、条件、符号。

13.遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，要认真读题，找出关键词，寻找突破口，不要思维定势；碰到难题更要镇静，要知道，难大家都难。应注意的是，难度大的试题中也有易得分的小题，你应该通过读题解题得到这些小分。

14.考试时切忌“反常”，仍然是先易后难，先做第一卷，后做第二卷。

本学期期中考试内容从必修一到必修二第二章结束。

本学期的考点内容为：走近细胞、组成细胞的分子、细胞结构、细胞的物质的输入和输出、细胞的能量供应和应用、细胞的生命历程、遗传因子的发现以及基因和染色体的关系。涉及到的重难点问题有酶的细胞呼吸与光合作用的综合题型、有丝分裂与减数分裂的综合题型、遗传规律相关内容等。

1、回归课本，整体复习。

教材为本，整体复习。把细节知识点内容串联起来，构建整体知识框架。

2、提高识图以及图文转换能力。

高三生物中很多知识都是以图像、表格等形式呈现的，因此对于识图以及图文转换能力要求很高。可以多处理一些这方面的习题，总结归纳，掌握解题思路。

3、重视审题能力的训练。

审题是做题的第一步，是确定题目考察内容的关键。在读题过程中，需要根据自己对学科概念和名词的掌握程度来确定题目信息，因此，复习过程中，需要重视课本中的概念和基本名词的解释，以提高对题意的把握能力。

4、题型归纳，总结方法。

对于遗传规律相关习题来说，题型进行归纳，总结方法是必要的。对考卷中相关题型能够快速分类，从而能够快速找到方法解决问题。

1、认真读题，有些学生容易忽略一些关键词，如：“最适温度”、“最适pH”等关键字眼，从而导致错误发生；

2、运用排除法解题。碰到一些难题或者新题型，可以直观的排出一些选项，其余选项运用所学知识点内容进行分析。

3、合理分配时间。拿到试卷首先从头浏览一次，分值少就少花时间，分值大就多花时间，不要在一道题中过多的浪费时间。