【考编面试真题】小学语文四上《麻雀》高质量试讲稿逐字稿（全部共重点课117篇）

16.麻雀

今天我们继续来学习第16课《麻雀》。来，和老师一起板书课题。(注意“雀”下边是四横。)一起读一读课题吧!

上节课我们初读了课文，知道了课文是按照事情发展的顺序来写的，谁能按照起因，经过，结果来讲一讲课文写了一件什么事？好，你来。嗯，说得很流畅，谁能说得稍微简练一点呢？你说。对，课文讲了猎狗攻击小麻雀，老麻雀奋不顾身拯救幼儿，最终猎狗退缩的故事。(看来，你上节课听讲很认真!)

在事情发生发展的过程中，作者看到了什么？听到了什么呢？打开课本，用默读课文，勾画出给你印象深刻的句子。也可以在旁边批注上自己的感受。

好，开始。

(嗯，不动笔墨不读书，这个学习习惯真好!

(我看大家都读的这么认真，想必一定有不少收获，赶快和你同桌交流一下吧!)

(大家讨论的可真热烈!谁来给大家分享一下呢?)

孩子，你来。你找到的是描写老麻雀的这几句话——“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”

“它挖挲(zhā shā)起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”

“它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。”

孩子，谈谈你的感受吧。对，第一句把老麻雀比作一块石头，说明老麻雀用力猛，速度快。在自己的孩子遇到危险的时候，它奋不顾身，救子心切。这是作者看到的画面。

你接着谈。是啊，第二、第三句写的是作者听到的，老麻雀绝望地尖叫着，通过嘶哑的声音传递着自己的愤怒与呐喊。

你也想说，来吧。没错，老麻雀害怕、气愤、着急，所以此时此刻，它浑身发抖。

体会谈的好，相信你能读得更好!来，试着读一读吧。嗯，读得很流畅，不过老师要给你提一个小建议：如果能把“石头、绝望、想斗”读得再突出出一点就更好了。再来试试，嗯，这次就好多了。还有谁想挑战一下？你来。读得真棒！都可以当大家的小老师了。

在危险面前，考麻雀会想到些什么呢?我们继续谈。你来。

“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险地树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”

谈谈你的体会吧。对，老麻雀知道自己根本不是猎狗的对手，冲下来的结果很可能就是自取灭亡，和自己的孩子一齐成为猎狗的口中之食。但是，它不能安全地站在高高的枝头，眼睁睁地看着自己的孩子被猎狗吃掉，就是舍弃自己的生命，它也要与凶猛的猎狗搏斗，保护自己弱小的孩子。

是啊，这就是母爱，这种强大的力量就是母爱的力量。板书：母爱的力量

来，把自己的理解送到文章中，读一读这句话吧。你来读。

他读的怎么样?谁来评一评?你来评。哦，他给你提了一条小建议：如果能读得语调铿锵一点，就更能突出老麻雀的勇敢和无畏。评的好，那么你也来试一试吧。嗯，读的真不错，你真不愧是我们班的小小诵读家啊。

让我们像他一样，一起来读一读吧!

正是因为母爱的力量，驱使老麻雀不顾一切，舍身救子，这也让猎狗发生了什么变化呢？你说。是啊，凶猛的猎狗由原来地“慢慢走近露出锋利牙齿”到“慢慢地后退”，可能它也没想到老麻会这么地奋不顾身，会有这么大的勇气，猎狗被完全震慑住了。老麻雀同时也赢得了作者的敬佩！我们再来一起读一读第五自然段，再次感受老麻雀强大的母爱吧！

孩子们，这篇文章按照事情的发生发展写了一只老麻雀奋不顾身保护自己孩子的事，作者表达出对老麻雀、对母爱深深的敬佩和震撼，同时也告诉我们：写一件事，不仅可以写看到的，还可以把听到的、想到的写下来，这样才能把事情的发展过程写清楚、写具体。课下大家也可以运用这样的表达手法写一篇小练笔。

这节课我们就上到这里，下课!