为什么那么努力地学习，成绩却一直不尽如人意？||学习方法篇

学习就是一个个循环，一环扣着一环。金秋九月，新的一学年已经正式开始。

如何在新学期获得先机，俨然已是老母亲们在群里探讨得最多的问题。很多家长认为，只要暑假没休息，多上几个培训班，成绩肯定会比班上其他同学好。

非也~~作为一个在教育行业里摸爬滚打数十年的老师，我见过太多的孩子，哼哧哼哧苦力吧唧过了一个辛苦的暑假，一到期中考试，成绩依旧不如自己的预期。毫无学习的成就感，这大概就是很多看起来十分努力的孩子最无奈最无助的地方吧。

陈老师是一个喜欢讲究方法论的人，我始终认为，学习能力（学习的方法与技巧）比知识本身更重要。正所谓磨刀不误砍柴工，学习方法对了，学习效率才会高，进而学习才会有成就感，学习才能成为一件可持续的良性循环的事情。

不动笔墨不读书，这句话是一位学霸老师传授的，我也把这句话传授给我的学生。在看书、写作业的时候，一定要养成手里拿一支笔的习惯，将阅读中的好词、好句给圈划出来，将题目的重点勾画出来，将不会的单词标注出来……让眼过之处都有阅读的痕迹，不能读望天书。

如今，无论是应试还是生活中，对于阅读的要求是愈来愈高。所以，大量的阅读输入，已是大势所趋。孩子只有大量的阅读输入作为前提，在书海中浸润、徜徉，大量的积累之后，才会有下笔如有神的舒畅。孩子们在阅读的过程中，切勿忘记圈圈画画以及摘抄好词好句，学会把作者用得好的句子给记下来，作为自己的素材积累。阅读，会增加人生的厚度，比打游戏时获得的一时快感，阅读的香气更加醇厚持久。

晨读，是我从小坚持的一个习惯。小时候，每天早上起床第一件事情就是拿起语文书，饱含情感地读上半小时，既锻炼了普通话，又提升了语感。晨读，一直是我学习语言的最重要的学习方法。一定记住，语言是拿来用的，它是一门工具，需要表达出来。所以，请一定重视每天的早读时间。

请记住，我强调的是“书写工整”，即呈现出来的书写是干净的、整洁的，就像身上穿的衣服一样，干干净净，而非油迹斑斑。字，可以没有形体，可以没有笔锋，可以自成一家，但一定不能影响别人的视觉感受。

这要求学生要有时间观念。在制定一个长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现。短期目标的用意在于执行，切忌拖延。

预习天天讲，如何预习？

所谓预习，就是每天每科抽出10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这便是明天上课要重点听的内容。

预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听老师讲这个地方。

预习的最后一步是练习，预习必须体现在练习上，即做课后的1到2道练习题。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高；若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。

每天都在听课，孩子们会听课吗？未必。

听课必须做到“跟老师，抓重点，当堂懂”。

听课时要跟着老师的思维走，不预习有可能会跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。这也是笔记的重点。

事实证明：不预习当堂懂的在50％――60％左右，而预习后懂的则能在80％――90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

根据艾宾浩斯记忆曲线，每天都应该对所学课程进行复习。

有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。

1、想，即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

2、回想是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

3、看，即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

4、写，随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。

5、说，就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。

1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……

2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。

3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。

4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。

5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

6、独立作业忌抄袭。

有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分：

第一部分是原题；

第二部分是错因；

第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。

第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。

第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于数理化。

一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。

一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；

二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；

三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

这一个方法适合初高中升，用一张丢分统计表来分析考试分数。

按科目分为填空、选择、计算、阅读……等项目，错了、丢了多少分，用统计表说话。这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。