按照之前的学习方法，继续学习第三学段的课程实质部分。

首先我们先把新课标里第三学段内容组织与浮现方式这个模块的内容搬运到一个简单的表格上面。

通过各个任务群中的具体内容我们可以发现，到了第三学段，也就是对五六年级的学生来说，基础型学习任务群依旧是识字。没有细读新课标之前，一直认为识字是一二年级的任务，但是就目前新课标的具体内容来看，识字跟掌握正确的写字姿势一样，是最基础的东西，无关学段，而是学生需要在小学阶段形成的一种能力。但是每个学段达成的目标、需要增长的能力，都是前一学段的目标和能力上面的精进，第三学段的基础型学习任务群虽然也是识字，但是是多种方式识字，并且需要注重词语的感情色彩。而之前所梳理、积累的语言材料，在第三学段也要求要运用到自己日常的写作当中了。

发展型学习任务群，我提取了几个关键词：观察、自然、阅读、表达。五六年级的学生初步具有了写作的能力，通过引导学生观察大自然，阅读优秀的作品，学生能够将其所察转化为所思所想。同时，与时俱进，学生在五六年级的时候，需要尝试使用多种媒介当时去记录、展示、讲述自己的想法，表达自己的观点。