—东方明珠幼儿园—

在育儿的过程中，不乏如许的情形：

你一转身，孩子就在大白墙上，画上一些让人看不懂的“火星文”；

当你转身接个电话，孩子就溜进厨房，将一袋面粉洒出一片白茫茫；

当你累了一天，闲下来想看会儿综艺，找不到遥控器，最后发现某个角落只剩遥控器残骸…

有家长吐槽，“人类幼崽拆家，只消孩子够努力，迟早能家徒四壁。”

孩子太调皮，“鬼点子”太多，让家长筋疲力尽，但这并不是一件坏事。

有人说，“越难带的娃儿，越聪明！”

尤其是孩子有这3种行为，家长应该高兴，并加以引导，千万别埋没了孩子的“天赋”。

1、孩子好奇心强，爱问为什么

在孩子小的时候，他们对什么都表现出强烈的好奇心。

一个简单的玩具、一只蚂蚁，他也能盯着看好久。

他们每天在家里翻箱倒柜，总想看看那些地方隐藏着的新奇的物件。

孩子好奇心重，总是东摸摸西看看，家长却不安孩子受伤。

但正是这种好奇心，才让孩子感觉到世界的奇妙。

有人说，“世上所有的发明和制造，都源自强烈的好奇心。”

“发明大王”爱迪生，从小就是一个让老师很头痛的孩子。

他对什么都觉得好奇，好比他总会提问：

“为什么一加一等于二？”“为什么鱼不会淹死？”

“为什么凳子有四条腿？”“为什么鸡蛋会孵出小鸡？”“为什么会起风”…

对于爱迪生而言，眼前的世界，就是一部十万个“为什么”。

而老师却被他问得哑口无言，非常恼怒。

在我们生活中，有时也会被孩子问得不耐烦。

比如大人看到圆圈，就是圆圈。

而在孩子的眼中，却可以是天上的太亮，想吃的棒棒糖，支撑汽车行走的轮胎，又或者是一个充满奥秘的无底洞。

孩子会不停地对我们发问，很多家长要么敷衍，要么不耐烦。

孩子的好奇心，就这样被父母扼杀了。

缺乏好奇心的孩子，将逐渐变得平庸。

而爱迪生的妈妈之所以能养育天才，离不开她智慧的引导。

她鼓励爱迪生发问，极力地去保护爱迪生的好奇心。

后来，爱迪生在自己感兴趣的领域，大展拳脚。

另外一位诺贝尔物理学奖得主理查德·费曼，也是天生好奇。

他十一二岁，就在家里成立了自己的实验室。而父母对他的行为，十分支持。父母为了帮助他知道“蚂蚁怎样找到食物”，陪着他做了一系列的实验。有了父母的支持，理查德·费曼才能根据自己的好奇心去探索未知的领域，从而最终取得巨大的成果。

英国科学家培根曾说：

“好奇心是孩子智慧的嫩芽，提问则是孩子求知欲发达的标志。”

每一次的成功，都是从一个想法开始。

孩子的好奇心是与生俱来的，也是由家庭氛围滋养的。

为人父母，我们要小心地呵护孩子的好奇心，因为好奇心是孩子最珍贵的财富。

首先，我们要尊重孩子的“十万个为什么”。

对于孩子的提问，我们不仅不能敷衍，而是要保持浓厚的兴趣，与孩子一起探索。

其次，我们要为孩子营造一个安全有趣的空间，多带孩子去大自然中，激发孩子的好奇心。

千万不要因自身的知识局限，而困住了孩子的好奇心。

因为，那颗好奇心，会让孩子小小的脑袋中，装满大大的智慧。

2、孩子总是质疑大人的观点

在我们生活中，可能孩子常和自己“唱反调”。

妈妈说，要先喝汤再吃饭；

孩子会提出质疑，“吃完饭再喝汤，不是也很好吗？”

可能和他讲司马光砸缸的故事，他会说，“肯定有比砸缸更好的办法。”

一个孩子，如果不断质疑大人的观点；

对于很多权威型的家长来说，这是无法忍受的。

他们不允许孩子质疑自己的权威，甚至把自己的观点，强加在孩子身上。他们认为孩子，提出质疑就是挑刺，或者是孩子的理解能力差。

其实，敢于质疑的孩子，才是真正聪明、勇敢的孩子。

子曰：“疑是思之始，学之端。”

孩子会质疑，才会有思考，才能获得更大的成长。

曾有新闻报道，一位8岁男孩，针对二年级课文《羿射九日》中的用词和逻辑，提出质疑。

篇章中前面提到“江河里的水被蒸干了”；

后面段落，马上又提到“他蹚过九十九条大河”。

小男孩质疑：

“水都蒸干了，为何用蹚？”

面对儿子的质疑，男孩的妈妈发了一个朋友圈，不久被人上传到网络，引发热议。

或许，我们大多数家长遇到这种问题，可能会对孩子说：

“课文是经过精心编排的，不会有错。”

“上面写着什么就是什么，哪来的这么多问题？你还能质疑权威？”

但这位男孩的妈妈没有放弃，她多次联系人民教育出版社进行询问。

终于，他们等到了人教社官方微博的回应：

“这个孩子敢于质疑，能够边读边思考，提出了很好的问题…蹚字的确不恰当，会对教材适当修改。”

敢于质疑的孩子，他们不会轻易迷信权威，而是勇于突破和创新。

一个只知记忆、不善思考、不敢质疑问题的孩子，不会有创新的能力，最后都将趋于平庸。

为人父母，我们要重视孩子提出的问题，鼓励孩子思考，培养孩子多动脑的习惯。如此，孩子勤于思考、善于动脑，他们掌握知识的能力、成长的速度都会优于同龄人。

3、孩子总爱“搞破坏”

很多父母总是吐槽孩子，爱“搞破坏”：“家里的玩具，被孩子拆卸得七零八落；买个遥控飞机，玩不了半天就被孩子给“肢解”了。

无聊时，他甚至会给家里的电视机凿个洞，说看看能否钻进去…”

遇到这样的事情，很多父母都会抓狂加崩溃。

孩子表面上，拥有了”无敌破坏力”；实际上，“搞破坏”是孩子在满足好奇心，探索世界。其实，只要父母加以正确引导，孩子这种行为不是一件坏事。

有人曾经用20年时间研究全球的天才科学家、工程师们，发现他们身上都有一个共同点：

“动手能力强”。

苏霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”

孩子会动手，小脑瓜自然聪明。

曾在网络上，有个小学生火了。

他叫张荣景，才12岁，因发明“防坠楼窗”，获第118届法国巴黎发明展金奖，也是中国代表团在这届发明展上获得的最高奖励。

这个发明，借用透明电梯的原理，当打开插销，窗户向上时，防护窗自动向下；窗户向下时，防护窗自动向上。

无疑，这个发明一定是在他无数次动手之后，萌生的创意。

孩子从小爱“搞破坏”，关键看父母如何引导。

对于孩子的“破坏行为”，我们要教会孩子排除危险性的东西。

比如告诉孩子哪些东西能拆，哪些不能玩。

孩子在搞破坏的时候，我们要鼓励并协助孩子，把东西安装好。

在生活中，我们要鼓励孩子做个小修理工；

如此，不但能满足孩子的探索欲，增强他动脑动手的能力，更能培养他的家庭责任感。

同时，我们更要告诉孩子，自己“闯下的祸”，一定要学会“善后”，自己收拾“搞破坏”的现场。

孩子在大胆的探索中，会启发出更多的智慧和创造力。

孩子难管教，很多父母都经历过，但却不用过分担心。

难管教的孩子，往往思维更活跃，更善于动手，具有创新能力，父母应该为此感到高兴。

如果你的孩子，拥有以上的三个表现，家长应该好好思考，如何去正面引导。只有这样，我们才能让孩子的“优势”，得到最大程度的释放！