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作业是提升基础教育质量的关键领域之一，对培养学生学习兴趣、减轻课业负担和提升学业表现有重要作业。“双减”下，针对已有研究的不足，上海理工大学附属小学对小学中高年段英语作业设计与实施开展实践探讨，通过文献法、调查法、行动研究等研究方法，针对功课问题开展专题研修，研讨单元作业目标的适切性、作业题目选择与组织的有效性、作业应用效果与优化举措等，从而持续积累典型作业设计案例，并以作业设计与优化为契机，促使教师通过高质量的作业设计，强化对课程的认识与理解，实现自身专业能力的发展。

以理论为依据，奠定研究基础

理论是实践的基础，综合国内外研究现状，对于作业的研究，涉及作业的价值与功能、作业类型的设计、作业内容的设计、作业分层设计等。国外的作业设计除了对于知识、技能的掌握，还注重学生的思维及独立性的培养，以此促进学生的合作能力、探究能力等非智力因素发展。国内学者对各学科的作业设计关于形式、实质、有效性等方面的探究较多，对分层也有所涉及，但具有实践价值的策略提炼不足，研究未能转化，鲜有对于“创新作业方式”“体现育人功能”等维度的深度探索。因此，立足现实背景，亟待厘清基于课程标准的作业应用要求，梳理、归纳出体现素质教育导向理念的作业设计与实施要点、路径与方法。

以政策为导向，构建研究框架

通过对作业问题研究历程的考查与梳理，以“双减”政策为导向，研究反映时代发展趋势的成果；以科学调研为起点，归纳梳理当前中高年段英语作业设计与实施过程中的问题及成因，透过现象剖析深层原因；以跨校教研为载体，借助案例分析、教学日志、文献研究等道路，围绕研讨作业目标适切性、作业题目选择与组织有效性、作业应用与讲评方式等方面，开展实践研究，积累高质量的作业设计案例；以体系构建为落点，基于实践，优化作业体系，形成包括作业设计原则、流程、策略建议等在内的指导性框架。研究内容体现在以下几个方面：

双减背景下的作业设计基本要求与原则。从作业设计的历史考察出发，追溯作业设计与实施的研究历程，立足双减政策，厘清优化作业设计与实施的现实需求，在此基础上，探究作业设计的理论根基。

小学中高年级英语作业设计与实施的现状审视。结合教师/学生问卷与访谈、课堂观察等，围绕作业设计与实施的各个环节，开展综合调研。如通过观察学生在讲评与辅导时的反应，诊断功课讲评的效果与问题，通过访谈教师，了解教师对于作业育人功能的认识与理解等。基于综合调研的结果，梳理、剖析小学中高年级英语作业设计与实施的现状及问题，为进一步推进研究奠定基础。

基于作业设计典型案例的设计方法与策略建议。应用作业设计的可视化技术路径、工具，积累作业设计案例，以跨校联合教研为载体，分析作业与课堂教学的关系，聚焦“分层作业”“弹性作业”“素质教育导向”等双减政策背景下的关键要点，提炼具有操作性的作业设计与实施建议。

以实践为指引，明白研究路径

本研究将以作业设计为研究对象，以发挥作业育人功能、提升作业设计质量为落点，通过对双减政策下作业设计与实施的核心问题的整体思考，思考如何将其与小学中高年级英语作业设计有机统整，设计了以下研究路线（如图）。

“双减”下，对于素养导向下的基础性作业设计的研究日益受到关注，其育人价值获得认同。立足时代背景，结合小学中高年段英语课程的要求和学情特点，以发挥作业育人功能为导向，以行动研究为抓手，持续积累典型作业设计案例，探索优化设计与实施的可行流程、方法与操作建议，为教师的理念认知、实践运用提供支撑，以作业设计研究带动教育教学质量的提升，带动教师专业能力的提升。

（本文作者单位系上海理工大学从属小学）

（本文原载于《上海教育》杂志2月1日出版，版权所有，更多内容，请参见杂志）