从幼儿园到小学，
不是翻山越岭,
不是跳跃大沟深壑,
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种做作延伸和过渡。
——虞永平
为顺利做好幼小衔接工作，促进家园、家校、幼小关于幼小衔接问题的深度交流，2月25日日及26日上午，荔浦市幼儿园构造开展“幼小联合，科学衔接”之家长培训活动。
为进一步推进幼小科学衔接工作向乡镇园推广，本次活动邀请了荔浦市幼儿园8所乡镇帮扶园的园长入园观摩。
2月25日上午，由荔浦市幼儿园副园长周虹霞主持，荔城一小校长黎青彦、桂林市心理卫生协会理事姚爱英和荔浦市幼儿园园长李巧玲主讲的《幼小联合，科学衔接》主题沙龙活动如期举行。整个活动通过轻松愉悦的对话形式，探讨并回应了家长关心的四个关于幼小衔接的突出共性问题，减轻了家长对幼儿入小学的焦虑情绪。
黎青彦提出，帮助孩子顺利适应小学生活是一年级重要的教育任务。在进入小学后老师会给孩子进行一周的学前培训，规范孩子的行为，使习惯初步养成，也会放慢学习的脚步，帮助孩子做好幼小衔接，从而帮助孩子尽快适应新学习环境，促进孩子以积极愉快的情绪投入小学生活。
李巧玲先以《指南》为依据，结合游戏案例向大家介绍了幼儿园阶段的孩子“学什么？”、“怎么学？”、“学到了什么程度？”。
黎青彦再从小学《课标》出发，通过小学课堂实例跟家长展示了小学一年级“零起点”教学的常态化模式，给家长提出“忌急”、“忌快”的发起，并明确告诉家长，孩子幼儿园阶段的知识储备和能力储备能为孩子顺利入小学做好铺垫。
姚爱英结合丰富的研究案例从心理学角度给家长们提供了可操作性的建议，并指出：家长应提高共情能力，经受孩子最真实的模样。孩子从挫败感到成就感，只需要家长给孩子多一些空间、一些时间、一些鼓励。
对于如何培养幼儿注意力，活动中市幼儿园的优秀家长代表踊跃发言，跟大家分享了自身的有益经验。如：爱护孩子能够专注的机会，不轻易干扰；坚持亲子阅读；通过小游戏有针对性地培养专注力等。
幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是习惯的衔接。进入小学后，娃儿是否处于一种积极主动的学习态度，取决于是否有良好的习惯。
为帮助家长从不同角度获得更多关于幼小衔接的信息，从而树立科学的幼小衔接理念。2月25日下午，荔浦市云惠附属实验学校校长王顺华开展讲座《良好习惯培养助力幼小科学衔接》。王顺华从“定时间”、“定规矩”、“定原则”三方面入手，为大家详细讲解良好习惯对于幼小衔接的重要价值。
2月26日上午，荔浦市小学数学教研员莫雪艳从数学学科素养出发进行了《幼小衔接，帮助孩子迈好小学第一步》讲座。莫雪艳以教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等政策指引为导向，引导家长科学看待幼小衔接问题。她结合自身的教育案例对当前的快餐式教育进行了批判并结合《课标》跟家长详细分析了“幼儿园阶段应该学什么？”“数学不是计算”“语文不是识字”等问题，同时肯定了荔浦市幼儿园游戏课程的方向和培养目标，提出了“专业的事情应该交给专业的人做”的观点。最后，她从数学的核心素养出发，给家长提出了幼儿园大班阶段关于幼小衔接的若干意见。
讲座结束后，为明确下一步工作的方向，进一步推进幼小科学衔接，荔浦市幼儿园的老师经由过程微信群等形式针对本次活动进行了跟踪了解，再次聆听了家长的心声。
成长有路，衔接有方。此次幼小衔接培训活动让家长们进一步了解了幼儿园、小学的学习模式和特点，也让各方更深入的思考：应该培养怎样的儿童？应该如何培养儿童？幼儿园、小学及家长三方应该如何共同携手减缓衔接坡度？
花开有时，衔接有度。相信孩子们在多方携手合作下，能实行幼小之间的平稳过渡，顺利迈好入学第一步！
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