小升初语文怎样刷题才灵验?

小升初语文怎样刷题才灵验？

小升初语文有没有必要刷题呢？我认为非必要；但如果做能到灵验刷题，对提高考试成绩肯定是有帮助的。

那么，怎样刷题才能叫做“灵验刷题”呢？

世间的真理总是相通的，比如“二八定律”“冰山理论”“台上三分钟，台下十年功”等等，这些都特别适合用在语文学科身上。也就是说，语文学科刷的是题，而温习却不能止于题，要用卷面上的题作为支点和线索，将更多知识、能力和方法融会贯通起来。

跟小升初数学不太一样，语文学科所涵盖的知识面更广。一张语文试卷，都不像数学那样按照知识点（考点）来命题，而是根据更加上位的概念“语文要素”“语用情境”“人文主题”“思维类型”“素养指标”等来谋篇布局。

所以，有些试卷没有作文题，但设置了语言运用题；有些试卷一上来就是阅读理解，而有些还是从基础题开始考起；有些试卷把文言文和当代合在一起考群文阅读，而有些还会考诗歌鉴赏。从考查的内容到形式，都如此多元和开放，也只有语文学科能做到。

因此，要做到有效刷题，需要将试题与更多内容做关联：

一、将刷题与基础积累相结合

有些题可以做到举一反三、触类旁通，而有些题必须日积月累、多劳多得，那就是基础题。包括字音字形、词语成语、文学文化常识、古诗词背诵，以及文言文积累。这五种题型，是无法通过刷题来积累的，需要制定学习计划，每周（甚至每天）按照艾宾浩斯记忆曲线进行学习、复习和检测。对于这五类题型，刷题只是检测环节，是海面上的冰山一角，无法取代海面下冰山的八分之七——日积月累。

那么，在基础积累方面如何操作呢？

王老师要特别推荐“阅读打卡”的方式。宏帆八中做过一次家长分享会：如何提高古诗文学习和背诵的效率，那就是多读；一首诗歌阅读20-30遍之后再来背，不仅背得快，而且不容易遗忘。

阅读打卡训练，首先可以培养阅读习惯，又能保持良好的语感，还能营造阅读环境，最后真的就“熟读成诵”，不需要刻意背诵就记住了。

（批注练习示范）

二、将刷题与批注训练相结合

什么是批注训练？就是拿到文章后，不要用做题人的思维去仰视它；而要站得更高一些，用鉴赏者和命题人的视角去俯视它。

就像我们不会做菜，但总是吃得出好与不好吧；我们不会打篮球，但总看得出运动员是NBA还是CBA水平吧。做阅读理解题也是如此，我不是要被你考核，必须按照你的逻辑和套路帮你打五星好评；而是可以读出我的真实感受，写出我的真实评价。这是一种视角、一种心态，更是一种破题方法。当我们没有那么多束缚和顾忌，才能真正和文章的内容、思想情感实现连接——这就是鉴赏者思维。

真正的阅读和鉴赏，是不受题型、模板、公式的束缚的。如果能真正进入文本，有深刻的体悟、个性化的见解，就算和阅读理解答案的表述方式不同，也是可以获得高分的。

也许有家长和同学说，恐怕我还没有这个水平吧；或者担心孩子读不懂，把胡乱回答问题、胡乱点评当做正经事儿来做了。那也没关系，我们就按照常理出牌，依据考试的规则，来做命题者吧。

小升初的阅读理解一般会考查哪些呢？篇章分层及内容概括，主旨的分析提炼，字、词、句、段的鉴赏，人物形象的分析，标题作用分析……共14种常见题型。

那我们就按照这种方式，通过勾画批注，给一篇文章命题。比如把记叙文的六要素勾画出来，通过六要素来给文章分层、概括主要内容；比如把标题勾画出来，来一个标题好坏的分析；比如把描写人物的句子勾画出来，来一个人物形象分析；比如把带有作者观点、情感的句子勾画出来，来一个主旨分析题；比如把文中用到修辞手法（甚至写作手法）的句子勾画出来，来一个字词句鉴赏题……

只不过，命题的是自己，答题的也是自己。但比起被动作答，心理上还是占据明显的优势吧。而且经过这样的勾画批注训练，不仅提高了答题能力，还能揣摩命题者的意图，预判了命题者的预判，这岂不是两军尚未兵刃相接，就已胜在排兵布阵之手段。

以上就是配合刷题，做勾画批注的具体操作方式，供家长和孩子们参考。

（四年级学生做的批注）

三、将刷题与练笔相结合

还有一种题型是刷题无法提高的，那就是作文。作文必须要经过专题训练和专门练习。我们可以化整为零，进行阶段性的练笔。

小升初考试的一篇好作文，无非包含立意、素材、结构、语言这四个核心要素。

立意是审题训练，最好的方式是培养“正反思维”，学会从两个相反的视角去看待一个问题，然后得出一个考虑相对全面的结论，甚至会有余韵悠长、引人深思的效果。这不是写议论文，但却能在写人记事的过程中，融入主观情感和态度。“正反思维”掌握后，可以更进一步，培养“群文思维”，即思考问题的维度不只是正反对立，而可以是多种类型的关联，这个以后再详述。

素材的积累、筛选、裁剪，可以通过阅读借鉴、生活观察、情境化教学体验来实现。在老师引导下，不错过任何一次发现素材的机会。刷走的是题，刷不走的，是我们锐利的眼、聪明的脑、温暖的心。

结构的安排，王老师有“加减法”“搭积木”“先声夺人”“云之彼端”……结构三十六计。我们不看同龄人的范文、不背写作模板，而从古诗词、名家名篇、建筑设计、热门游戏等方面去提炼人类思维的共性，去借鉴万事万物最朴素、最容易被忽略但一旦打磨后会像钻石一样闪闪发光的智慧。

写作的语言，不需要多有文采，不需要多么华美，更不能老气横秋、故作深沉，而要写出画面感、体现出灵动的思维。此时的语言，要像“幸福来临，轻叩房门”，那种真实、真诚、微妙的感觉，才是恰到好处。

王老师的“读写生长力”课堂，就会带孩子们进行写作课程的实操。

（刷题卷作文练笔）

四、将刷题与整本书阅读相结合

一张试卷，是“断点”式的训练。无论是刷基础题、刷篇章阅读题还是做作文题，都是截取了时间上、场景上或者知识上一个剖面；只有整本书的阅读，是全面而完整的，亦是流动而持续的。

整本书阅读里，有字音字形，有词语成语，有勾画批注、阅读理解，也有情景化语用、读写结合。从某个角度来看，读整本书就是以另一种方式亲历生活。当我们暂且无法用脚步丈量山河大地的时候，我们可以用阅读的目光抵达世界的尽头。

因此，整本书阅读不仅和刷题这种学习方式形成互补，更是训练孩子阅读能力、写作能力（读写结合）和思维能力的抓手和依托，作用不仅在小升初，更会成为一生的财富。

（学生整本书阅读的勾画批注）