聚焦课程基地建设 助推黉舍内涵提升

—-二附初中2020年江苏省中小学名目

“基于深度学习的初中物理尝试课程建设”迎接专家调研

3月1日下午，二附初中2020年江苏省中小学课程基地和学校文化建设项目“基于深度学习的初中物理实验课程建设”迎来江苏省课程建设专家调研。江苏省连云港市教育局原副局长藏雷、扬州大学中国乡土教育研究中心主任刘佳、南京师范大学老师汤振纲、仪征市教育局副局长胡运震、仪征市教育局基教科科长唐正峡、仪征市教育局基教科副科长方华进莅临指导，学校陈旭金书记、张勇校长及行政人员参加了调研活动。    

    二附初中“基于深度学习的初中物理实验课程建设”系江苏省中小学课程基地和学校文化建设项目。该项目于2020年11月立项，2023年2月建成。项目实施以学生实验探究为手段，以促进初中生物理深度学习为主线，以改变物理教师课堂教学行为和学生学习方式为重点，促进初中生对物理知识的深度理解与应用，发展学生物理核心素养，以此形成良好的物理课堂教学生态，促进学校内涵发展。

    调研活动中，项目建设负责人叶成林向专家汇报了2年多来项目建设取得的成绩。从课程理念、课程架构、课程建设、建设成效4个方面向专家作了阐述。重点介绍了在国家课程实践过程中聚焦深度学习，突出实验功能，积极探索构建的基于深度学习的初中物理课堂教学模式；在校本课程实践过程中为满足不同学生需求而构建的创新实验课程、科学探究课程、数字实验课程、机器人课程开设情况；以及项目建设以来学校教师及学生取得的发展。

   二附初中陈旭金书记汇报了项目建设资金投入及使用情况。

    汇报结束后，专家组一行实地考察了探究实验室、创新实验室、数字实验室、机器人实验室及学生体验长廊建设情况，了解各功能教室的作用及其定位，并观摩了教师的学生分组实验课及社团课的课堂教学现场。

    在教师座谈会及查阅相关资料基础上，项目调研专家组向学校项目建设小组及学校行政反馈了意见。

  南京师范大学汤振纲教授认为项目建设成果丰硕。论文丰富，通过项目课题研究，带动了教师的素质提升，促进了学校的内涵发展；基于深度学习的物理课堂教学模式的构建，改变了教师课堂教学方式和学生的学习方式，使课堂教学生态发生了变化；各功能教室及物理长廊等教学空间的使用，促进了学生对物理知识的深度理解，提高了学生的核心素养。并提出建议，将项目研究成果向学校其他学科辐射。

    扬州大学中国乡土教育研究中心刘佳主任认为，项目建设凝聚了项目组成员的大量心血，建设的深度与精度让人印象深刻，教师与学生取得的发展令人难忘，取得了大量的研究成果。也建议以现有研究成果为基础，向其他学科辐射，带动学校所有学科的课程建设取得突破，使学校所有教师在课程建设和课堂教学取得更大的发展。    

     调研组组长，江苏省连云港市教育局原副局长藏雷认为，课程物态（“四室一廊”）、神态、形态、质态相切；实验课程体系建构初显样态，且有相关载体；课程建设有品质，有品味，最大亮点是师资队伍与课程建设协同发展，互助前行，成效显著；通过课程建设，明显转变了学校的育人方式，通过“情境、问题、探究、应用”4环节教学，促进学校物理课堂教学发生变革，学生的学习能力和探究能力得以发展。并提出注重学科内与学科间的课程建设探索，课程教学理念仍需进一步落地，课程分类需有理据等建设性意见。 

    最后，仪征市教育局副局长胡运震和学校陈旭金书记作了表态发言。