关于小学，小朋友们的脑海里除了疑问，也有着许许多多的想象。

      孩子们的想法都很好，参观小学是直观可以观察小学的途径，目前还没有开展这个活动。最后我们还是采用了调查表的方式，让幼儿根据实际情况，对小学有一个基本的了解。

孩子们通过《小学里的秘密》调查表从不同的途径来获得相应的信息，汇总填写表格。调查表围绕幼儿们感兴趣的话题，比如上学时间、上课次数、上什么课？有休息时间吗？休息时间可以干什么？在哪里吃饭？是否有午睡呢？书包里都有些什么呢？

       幼儿将自己查询到的信息用表征的方式呈现，但是他们这次活动中获得的经验仍然是单向的，被动的，应该要让幼儿对小学建立更加系统完善的经验。

为了更快的适应小学生活，更好的做好幼小跟尾，我们进行了许多与小学相关的活动。

面对快要到来的小学生活，

幼儿是抱着什么样的心思和感觉呢？

开心期待的？担忧害怕的？

于是我们用观察的方式，

统计了一下小朋友们的想法和心情。

期待的：22人

担忧的14人

有期待有胆有：2人

通过调查，我们可很明显的看到大部分幼儿对于小学还是比较期待的，开的，但也生存着不少的幼儿还是有点担忧害怕。

首先我们需要了解，

哪些些东西是必备品呢？

书包、书本、红领巾、水杯、饭盒……

       书包是必不可少的，每天都需要携带的，那么整理书包也变得很重要，不能让我们书包乱糟糟的。

       通过调查原来我们的书包里面有很多的东西，衣服、裤子、画画本、袜子、汗巾、玩具等，书包被塞得满满的，有的东西装不下了，所以小书包才会这么乱的。那么那些东西是可以带的，那些东西是不可以带的呢？

       通过学习小朋友们对于如何正确的收纳自己的物品，有了进一步的认识，大家整理书包的方法和能力也越来越好，于是我们开展了一次“整理书包大比拼”。

       小小的一个书包，原来有这么多的“妙不可言”，孩子们不仅对于书包热情丝毫不减，对于小学生活的向往与渴求也越来越浓厚。

        随着活动的不断深入，孩子们对于小学生学习生活越发好奇，有一天乔乔说：我哥哥说课间十分钟是他最幸福的时光。他说在这个时间里可以做自己喜欢的事情。”追随着孩子们的兴趣，我们开启了关于课间十分钟的探秘之旅，课间十分钟真的想做什么就做什么吗……

       有了前期的问卷调查，孩子们对于“课间十分钟”可以做些什么？也积累了丰富的经验。可以放手让孩子尝试着去设计属于他们的“课间十分钟”计划。

       孩子们可以去体验自己的课间十分钟了，显得特别兴奋。打地鼠、石头剪刀布、玩魔尺、跳绳，积木建构……玩自己喜欢的课间游戏，想在什么地方玩就在什么地方玩。

        可是很快十分钟就过去了，当我们喊孩子们回教室时。孩子们纷纷抱怨起来时间太短了！

       经过孩子们多次调整、设计的“课间十分钟”的计划单，迎来了新的体验，看看我们的课间十分钟活动多丰富！

       体验《课间十分钟》的过程，收获了时间管理的经验，自主的时间管理是幼小衔接的一项重要内容，也为孩子入小学开启了衔接之旅。

       同时我们进行了每天早起打卡活动，看看那些小朋友可以在每天8天前来园，还有那些小朋友需要加油，以此养成早睡早起的好习惯，也能让幼儿更快的适应小学生活。