“有的书包大，有的书包小。”

“有的书包上面有挂件，有的不。”

“书包有很多大大小小的袋子，可以装不同的东西。”

孩子们通过观察不同类型的书包，

了解了书包的结构，

每个部分的名称。

孩子们不仅思考了书包里面装的东西，还主动对物品进行分类。

“我喜欢紫色的，有蝴蝶结的书包”

“我喜欢像军人一般的迷彩的书包”

“我喜欢有米老鼠的”

“我喜欢奥特曼图案的书包”

“我想要乐高小人的书包”

“…….”

通过探索，孩子们发现每个人书包的图案、材质、大小都不同…… 对于我爱好的书包长什么样，孩子们互相讨论，并设计出自己喜欢的书包。

通过讨论和尝试，孩子们总结出了自己的整理方法：书本可以按照从大到小的顺序叠放；需要经常使用的物品可以放在外面的袋子或者书包侧边的小袋子里面；跳绳、笔袋可以放在其他分隔的袋子里，取放的时候也要及时整理，较重的物品放在下层。

我们还通过整理书包“小口诀”帮助孩子们掌握整理书包的技巧。整理书包的口诀送给小朋友们：

小书包，勤整理，
大在下，小在上，
硬在下，软在上，
上层摆放文具盒，
  零散物品单独放。  

整理书包其实重在培养孩子的自理能力，在分类、整理和摆放的过程中，发展孩子动手、动脑、归类和收纳等能力。通过这个活动孩子们不仅学会了整理书包，更提升了孩子自我管理能力。对于即将升入小学的大班幼儿而言，习得科学的整理方法，养成良好的整理习惯，能使幼儿在一种整洁、有序的环境中身心愉悦地发展，有助于他们顺利地适应小学生活。