近日，我校初小部和幼儿园，联合开展了“双向奔赴，走好幼稚衔接每一步”的专题报告会。
园长张彩霞就如何实现“双向奔赴”，进行了汇报，她讲到：幼儿园主动往上探，小学积极往下看，幼小合力，让陡坡变缓坡，已经成为幼儿园和小学共同的选择。
双向奔赴 幼小衔接
全体教师，领会研读并落实《指导意见》是确保幼小科学衔接取得实效的关键，以“目标解读、案例分析”的形式进行学习反思、研磨剖析，确保每一条目标都能内化为教师教育教学行动中的理论依据和实践指引。
幼小衔接五关注
实施要点和策略
互通式教研是“双向教研”的首选，了解对应学段的课程设置，掌握对应学段学生的身心特点、换位思考找寻衔接缺失和盲区，从身心健康、学问储备、生活自理、社会性发展等几个方面，加大共研力度，上寻政策依据，下循教育规律，互通有无，在过程中提升幼小衔接的科学性。
形式多样的控笔训练
将《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3~6岁儿童学习与发展指南》等目标，有机的融入幼儿一日生活，建立科学适宜的幼小衔接课程，让教育自然生发，以生活化、游戏化的活动设置，科学做好入学准备和入学适应工作。
认真记录讲座要点
书写学科带头人左彬老师，讲到：书写，首先要关注的是书写之外的问题，安静的书写环境、整洁有序的桌面、参与活动的状态是良好书写质量的前提；其次，要养成正确的坐姿和握笔姿势，露出笔花、两肘悬空，头正身直肩平臂开。
左老师热情细致的进行了现场示范和个别指导，重点强调了练习的规范性，要求教师引导幼儿努力做到，干净整洁无涂改、大小统一字居中、提笔就是练字时。
精益求精从我做起
初小部李霞老师，围绕“时间观念、任务意识”这两个关键词，现场分享了，历年小学一年级学生的书写情况及课堂教育心得，号召幼儿园要引导孩子们做好语言、初步逻辑思维等学习适应能力的准备和主动性，规则意识和遵守规则的能力，任务意识和执行任务的能力，为幼儿终身学习奠定良好的素质基础。
初小部李霞老师经验分享
初小部张荔主任最后指出，幼儿园的书写活动要结合年龄特点，注重激发幼儿兴趣和书写意愿，集趣味性、规范性、教育性为一体，让孩子们“感受文字之美、尽享书写之乐”。
初小部副主任张荔现场指导
幼小衔接 我们在行动
幼儿园将和小学部一起，以幼儿的成长需求为导向，一起手拉手、走一走、练练兵，搭建科学合理的渐进式衔接阶梯，为幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡保驾护航。
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