【教研赋能】聚焦“前书写”，助力幼稚衔接——大班组教研活动

聚焦“前书写”‍‍‍‍‍‍‍

助力幼小衔接

博兴县花园新城幼儿园大班级部‍‍‍‍

幼儿园到小学

不是翻山越岭

不是跳跃大沟深壑

也不是进入天壤之别的生活

而是童年生活的一种做作延伸和过渡

从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个重要转折点，而培养幼儿的前书写能力，是做好幼小衔接工作的一项重要内容。为了促进幼儿身心和谐发展，使其在幼小衔接阶段自然延伸，大班级部老师开展了“聚焦‘前书写’助力幼小衔接”为主题的级部教研活动。

理论引领，充电赋能

《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》等幼儿教育文件都对幼儿前书写能力提出了要求，指出“3—6岁幼儿应具有书面表达的愿望和初步技能”。可以看出前书写能力的发展是幼儿发展的重要组成部分，对幼儿的语言发展和其他能力发展都有积极的促进作用。

老师们通过自学研读、同伴分享等方式，提前学习、了解了关于“幼儿前书写”的知识，进一步理解了幼小衔接中幼儿前书写能力的培养的重要性。

聚焦问题，理清思路

问

什么是幼儿前书写？

答

前书写活动是指学龄前儿童进行的一种非正规活动，是为顺利进入正式书写活动前的预备性或准备性活动。

问

目前幼儿前书写的误区在哪里？

答

孩子写字写不好、算题算不好多练习就好了，不在意是否书写规范、坐姿是否正确，为了书写而书写的机械练习等。

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老师们认真参与，积极发言

指南中指出：5—6岁的幼儿愿意用图画和符号表现事物和故事，会正确书写自己的名字，写画时姿势正确。在幼儿书写时要注意握笔姿势和正确的坐姿，为前书写做更好的准备。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。

活动支持, 提升能力

幼儿园活动中蕴含着许多前书写学习的契机，如何以幼儿活动为切入点，进一步架构幼儿“前书写”的实施路径。

一日生活‍‍

入园环节

晨检：签到、统计晨谈：日期、天气、人数

集体活动

控笔、坐姿、眼保健操、书写以及读取顺序等

生活活动

喝水统计、植物角观察记录、户外游戏表征记录等

区域活动

结合区域特色渗入“前书写”的练习，如控笔、认识数字、绘本阅读、自制计划等

各班制定施行方案

分享总结，共同提高

本次聚焦“前书写”展开教研，老师们从概念的认知再到幼儿园组织活动的策略进行细致研讨，科学把握各年龄段“前誊写”活动的“度”，更加重视幼儿“前书写”兴趣的培养，提高“前书写”指导的针对性。

教有研，研有思，笃而行。我们将把教研收获落实于教育教学实践中，让幼儿体验“前书写”的乐趣，为升入小学做好阶梯式准备，帮助每一位幼儿快乐走好幼小衔接之旅。