作文，是语文学习中非常重要的一部分，也是每个小孩子在学习的道路上必须要去努力克服的一个难点。因此，在于沁馨开始学习写作文的时候，我们就希望能做点什么去帮忙她。我们努力回想了自己的学习生涯中那些成功或是失败的经验，总结、思考、实践，我们一起在习作的路上磕磕绊绊，总算让孩子有了一些进步，也算是小有心得。
我认为要帮助孩子写好作文，要做到三点：激起兴趣，积累素材，坚持阅读。
首先，也是最重要的就是激发兴趣。孩子一开始接触到作文，都会觉得难，害怕下笔，尤其是在有那么几次失败经历的时候，可能就会产生畏难心理，更加排斥写作，以这种心态去写作文是不可能写得好的。如何让孩子感受到写作的乐趣和成就感，就是我们家长必须去思考的问题。我们的经验就是，要带着善于发现美的眼睛去发现孩子作文中的闪光点，哪怕就是一个词，一句话，也要及时提出表扬。千万不要给出负面评价，更不能干涉孩子写作，告诉孩子你要怎么怎样写，甚至是亲自操刀从头到尾改个遍，这会让孩子失去创作的欲望，觉得自己不够好，被否定。在我们家里，我们会做于沁馨的“忠实读者”。我们会声情并茂地朗读她的每一篇“作品”，对写的好的地方都点评夸奖，写得不恰当的地方就作为孩子的童言童语，全家一起开怀大笑，让她觉得她的每一次写作经历都是美好愉快的。最后，我们再提出一个小建议，只提一个，让她自己考虑是否采纳。孩子最需要的就是来自父母的肯定，从而就会产生成就感。
还有一点，不要限制孩子任何形式的创作。同样的题目，任何形式都是可以被接受的，写作本来就是思想情感的表达，不该有任何限制。有些孩子写记叙文一般，可写诗却不错，想象力丰富言简意赅；有些孩子思维开阔，写出来的作文更像散文；有些孩子非常善于编故事，奇思妙想延绵不绝。于沁馨就爱以漫画形式写作，虽然有些情节很离谱，有些想法很稚嫩，但我们都鼓励。一开始，她感到我们可能不能接受，于是就自己拿着很小的便签条悄悄写了藏在她的抽屉里面。后来，“不小心”被我们发现这些零星的创作，我们就“大加赞赏”，让她挑选自己喜欢的本子去随意写写画画。当我们发现，一个孩子美好纯真无比的内心就这样通过自己喜欢的方式展现出来的时候，我们很感动，更加坚信我们所给予她的自由，也让我们有机会去进入她的内心世界。
其次，积累素材。孩子写作文很多时候都是不知道写什么，不知道怎么写，拿到一个题目，孩子头脑空空，不知道怎么办。我觉得这要靠平时生活中的点滴积累，不一定要刻意带孩子去哪儿，去看什么，要让孩子做生活中的有心人，随时去观察，去思考，去表达，生活处处皆“作文”。要做到这点，家长首先要做个有心人。我们都是大大咧咧的性格，平时空闲时间也不多。可是，我们愿意和孩子一起成长，做出改变。去看灯会，我们会教孩子什么是空间顺序，什么是移步换景的写法；看到一颗大树，我们会领导她思考大树春夏秋冬的样子；遇到事情，我们会引导她按照起因、经过、结果的顺序把事情说清楚；去赏花，我们会引导孩子按照由近及远，由整体到局部的顺序观察；躺在草坪上晒太阳，我们会和她一起把白云想象成各种动物植物；去爬山，我们会一起吟诵关于山川的诗句；在旅行途中，我们还会即兴来一个成语接龙，等等。随着长期的积累，孩子在拿到作文题目的时候，不再头脑空空，自然会信手拈来。孩子的作文，真的不需要那么多特别的素材，平凡的生活，一草一木，有了父母的陪伴和参与，皆是精彩与美好。
最后就是坚持阅读。阅读的重要性，不用多说。如果说兴趣会让孩子提起笔，积累就是让孩子知道怎么写。但要写出一篇有文采的文章，甚至形成自己的文风，则要靠长期阅读的积累了。于沁馨上学期的时候看《历史是只喵》，她的作文中就时常出现那种戏谑的说话口气，后来喜欢看《封神演义》和《三国演义》，她在作文中，对动作细节描写就丰富了不少。我们从不限制她的读书内容，甚至允许她“半途而废”，开卷有益，每个人都应该有选择自己喜欢的文学形式的自由。阅读对孩子的写作甚至思想的影响是潜移默化的，肯定要让孩子坚持，只能是静待花开，急不得。我们从幼儿园就开始坚持到现在，亲子共读，自由阅读，孩子已经有了非常好的阅读习惯，一有自由安排的时间，孩子都愿意拿起书本。我们在和孩子聊天的时候，经常会找一个书本上的人物或者章节谈谈各自的想法。一开始，我们只是觉得这可以有效避免孩子无效阅读，可是，在实际实行过程中，我们渐渐发现孩子的想法总是那么天马行空，总是让我们觉得惊喜。我们家还有每年读书大比拼，看看谁每年读书最多，谁就可以决定家庭旅行的目的地，目前我们已经开始“落后”于孩子了。
作文，在学习生涯中一个永远绕不开的话题，我们在教孩子写作文的过程中发现，只要我们和孩子站在一起共同起劲，它就不是一个克服不了的难题，它是学好语文的一把钥匙，也是我们去了解孩子内心的一个途径。
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