聚焦创新人才培养 增进学习方式转变
2月27日，阳光正好，苏州工业园区stem物理+联盟教学研讨在西附初中拉开帷幕。园区stem项目主持人肖晨校长，苏州工业园区教师发展中心教研员、园区stem教诲研究院常务副院长尹德光，stem物理+联盟教师莅临西附，以课堂展示和评课论课的方式带来了精彩的展示。
聚力教研促成长
西附初中的王芳老师开设了综合实践课《制作幻灯机》。以投影灯导入，注重培养学生的物理观念；接着对投影灯的结构进行探索，层层递进，注重培养学生的科学思惟；然后自制投影仪，最后进行展示，注重培养学生的良好科学态度。整节课以学生为主体，利用情景化教学、问题教学，让学生在“做中学”、“用中学”。
金鸡湖学校的辛尚菲老师开设了综合实践课《自制简易吸尘机器人》。以高脚杯吸物引入大气压和气压差，以电机的运转引入电路的串、并联。整节课环抱核心组建、结构设计、艺术diy三个板块构成了一节有趣的课堂。体现了与综合学习相结合原则、与团队分工相结合原则和评价体系多元化原则。
STEM
星海实验中学的李翔老师开设了综合实践课《光阴的故事——自制赤道式日晷》。以阳光下晷针为什么有影子的问题导入，通过记录影子位置的改变让学生发现日晷的道理。利用工具制作日晷，注重圆心的标注、刻度的划分，细节满满。学生不光掌握了知识，还懂得了运用知识可以做什么，锻炼了学生“举一反三”的学习思维。
星湾学校的钱二停老师开设了综合实践课《无微不知——观察微小世界》。以学生观察屏幕上两条细线为引入，发现人眼的观察视角与距离和物体大小有关。回顾凸透镜的成像规律，提出放大镜的像放大却距离远的问题，让学生们思考如何改进令像变大的同时，距离变小。通过学生的思考和制作，得到显微镜的物镜、目镜的成像原理，并利用自制显微镜观察物体，培养学生善于观察、注重世界本质的理念。
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课程结束后，王梦贤老师、闫学利老师、胡波老师和沈援园老师对以上四位老师开设的综合实践课进行了评课。通过大单元视角，上课教师展现了课程的真实性、体验性、互动性，在实验教学中遵循物理学科特点，积极推动学生开展研究型、任务型、项目化、问题式、合作式学习。四节课都包含了学生设计、问题解决、决策或探究等活动，给予学生在某些时间内相对自主的机会，以及以真实产品或汇报为结尾的复杂性任务。
随后，星湾学校的周健老师分享了《微项目学习及案例思考》的专题讲座。周老师解读了新课标下的进一步完善目标，强调了从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力。周老师认为基础教育课程进入了核心素养导向的时代，需要优化课程内容组织形式，跳出学科知识罗列的套路，根据学生学习逻辑组织课程内容，加强与学生经验、现实生活、社会实践的联系。周老师指出，对项目化学习的应用和研究，也是对培养学生核心素养的落实。项目化学习的目标，是希望学生掌握知识、技能和思维习惯。周老师认为在核心目标的指引下，微项目学习可以按照驱动性问题、实施设计、探寻证据、展示评价四个步骤，通过案例体现对课程设计的思考。
会议最后，兄弟联盟学校对本次活动进行交流探讨。园区STEM教育研究院常务副院长尹德光对STEM物理+联盟活动提出建议，并对本次活动进行了总结及工作指导。
笃行不怠，互促成长。本次活动深入课堂、指导教学，使园区物理教师受益匪浅。相信通过本次研修“充电”，老师们势必在今后的日常教学中更好地推进教学改革，促进初中物理教学质量的进一步提升。
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