高中不同年级学生学习和发展的重点是什么?|《专家系列解读》(四)

我省正在读高一的学生是首届参加新高考的学生。面对“新高考”，很多学生和家长很想知道：在高中三年年里，学生学习和发展的重点相不等同？如果不同，侧重各是什么？今天的《新高考专家系列解读》，陕西省高考综合改革专家库成员、西安市临潼区铁路中学校长李东京和西安铁一中副校长肖邦国给出了他们的指挥建议。

专家介绍

“文化基础、自主发展、社会参与”，高中阶段的教育从学生发展角度来讲，着力培养核心素养，促进学生全面而有个性发展。德智体美劳“五育”并举，使先生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。从高考的应考讲，“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”。

高中阶段的六个关键词

整个高中阶段的教育，学生学习和发展的重点关注两个关键词，“核心素养”、“全面个性”。但具体到每个阶段，又各有侧重。高一年级要做好“生活教育”与“选科选考”；高二年级要协调学考、统筹高考；高三年级则要关注考向。

选择前

选择比努力更重要

选择后

努力让选择变正确

高一年级的学科选考也是这一阶段的难点。选科要综合考虑个人因素（个人特质、兴趣倾向、生理智能、价值追求、优势学科）、同学影响、家庭资源、教师建议、学校因素、国家需要和社会需求、学考影响、大学专科选考要求等。通过生涯指导，系统决策，奋斗的同时也要有应对变化的思想准备和评估调整。面对选科，同学们要保持一种心态：选择前，选择比努力更重要；选择后，努力让选择变正确。

关注基础性综合性

关注创新性思维

要明确在高中不同年级，学生学习和发展的重点，还要依据《中国高考评价体系》、《陕西省普通高中学业水平考试实施办法（修订）》、陕西省普通高中新课程新教材的课程结构、学校的生源基本结构、学校课程的基本建设状况、学校的硬软件现状等，经过综合判断，找出最适合的三年安排。值得注意的是：语、数、外基本学科关注其基础性和综合性，四选二选择优势学科组合。此外，还要关注创新性思维的提升。