去年暑假，被誉为机器人界“奥运会”的世界机器人大赛在北京举行，来自南师附中新城初级中学的四位小将勇夺青少年设计大赛金、银牌。

    这是属于中国的骄傲！这群优秀学生的引路人是张健平老师。

   “学习机器人让孩子们更近距离地把握了时代的脉搏。而比赛需要与人交流，和同龄人感受从合作、竞争到收获友谊的完整过程。”张健平是新城初中机器人社团负责老师，热爱编程、热爱构造，善于和孩子们交流，短短的时间，让一群机器人项目“小白”迅速成长为“少年高手”。他告诉记者，学校重视课程教学，设计了多样化的课程模块，设有专用机房和网络中心，选派年轻教师参加“南京市创新教育”主题研训班，组建了机器人社团，培养学生的机器人结构搭建、程序设计和活动开展等能力。

　　“我们的社团叫‘机械法则’，成立于，口号是：我们与奇迹同在。”这是张老师和孩子们共同打造的心爱集体，每期通过师生双向选择的方式，向全年级学生招募队员。在学校领导的关心与帮助下，建设了专业功能教室，师生活动有稳定的设备和资金保障。正常情况下，每周五下午，初一选修课中围绕机器人基础知识进行学习；每周三下午的初二社团课中，针对机器人综合活动开展项目式教学。每一学年，学校都会组织社团嘉年华活动，让校园里更多的学生一齐感受机器人的魅力。

在张健平老师的悉心辅导下，学校机器人社团已经是南京市明星社团，“机械法则”获得了“南京市中小学生精品校本课程一等奖”。，获得南京市中小学机器人竞赛冰球项目冠军，赴加拿大参加国际青少年机器人精英挑战赛获得亚军；，荣获世界机器人大赛青少年机器人设计大赛冠亚军，同年又包揽江苏省中小学科技活动“金钥匙”人工智能机器人大赛冠亚季军。近年来，学校每年至少有2名学生中考被南师附中、金陵中学等名校“科技特长生”提前批次录取。

多年来，南师大附中新城初中在年末的时候都会有一次”感动新城”年度人物评选，对学校怀有深厚的情感，在工作、学习中取得突出成绩的师生，以及关心、支持学校发展的家长、社会各界人士进行表彰。感动新城年度人物之一朱熹微老师是以“最受欢迎”入选的。

    朱熹微任教十年，性格开朗，谈吐幽默、为人和善，但也有严格的时候，被学生们称为“既严格又有爱的老师”，人称“熹微大大”。“我也说不清孩子们为什么喜欢我。”朱熹微笑着说，与学生相处，她有自己的方式。“我们班的任何决定都很尊重孩子们的意见，以民主的方式进行。不论课堂内外，学生有错误，我都会及时指出，有时全班一起探讨，不会因为学生成绩好坏而区别对待。各项集体活动，我都喜欢跟孩子们一起参与、一起活动。我也会关注孩子们喜爱的流行文化，鼓励他们在学习课程知识以外，主动了解社会，树立广博的社会观和科学的价值观。在我眼里，每个孩子都有闪光点，一群孩子聚在一起就像璀璨的星空，所以我任教的初二9班又名‘星空九班’。”朱熹微在孩子们眼里亦师亦友，她说：“他们平时会叫我‘熹微大大’，给我送新年贺卡时又会写‘熹微姐姐’、’熹微奶奶’，以表温馨。”

    “年度感动人物”的荣誉也给了朱熹微许多感动，这感动同时转化为动力。在这次因疫情而延长的假期里，她无时无刻不牵挂着自己的学生，在开展线上交流的同时，给孩子们设计了三本《星球居住日志》，分《寒假篇》、《抗疫篇》和《希望篇》，自己和孩子们一起把学习、生活计划，当日心情和感悟等都记录下来。宅家学习期间还带领全班同学开展了“星空厨神争霸赛”、“一口气跳绳1000下”、“洗刷刷”等星空挑战系列活动。一来丰富了孩子们的假期生活，二来她有更多的时间跟孩子们在一起。 

    今年的这个超长寒假，南师大附中新城初中响应号召，积极开展线上课堂教学活动，确保“停课不停学”。尤其是该校初三年级毕业班教师团队，付出了更多的努力，取得了良好的效果。

    廖晨辉是初三年级部主任，“新冠肺炎”疫情发生后，他第一时间组织年级部的教师们研发毕业班线上课堂教学课程并带头实施。

   “我是数学老师，线上课堂45分钟一节，每一节都要精心设计，每堂课都要准时线上直播，电脑、手机一起用，出题，解题，绘图，布置作业，批改作业，讨论交流，比正常上班还要忙。”廖老师既要完成自己的教学课程，还要关注年级部的教学情况，遇到问题及时研究并解决。除此之外，他还“变身”心理医生。

    “毕业班的学生和家长压力都很大，尤其是疫情之下，一部分学生存在焦虑心理。家长不知如何是好，就求助老师。我与学生交流时，首先从减压开始，做心理疏导，然后就他做得好的地方给与表扬，让孩子看到自己的闪光点，树立自信。另一方面与家长沟通，让他们多了解孩子，创造温馨的家庭环境，有助于孩子减压和学习生活”。

     廖晨辉老师和毕业班团队的老师们具有强大的创新思维和凝聚力，有效保障了”停课不停学“的教学进度和成果。用廖老师的话说，这是执行力的体现，是集体智慧的结晶。

从起，新城初中就充分利用南京市地方优秀文化资源，开发《南京南京》系列校本课程，其中《金陵记忆》等五个校本课程荣获南京市精品校本课程评比一等奖，课程教材已相继出版，创建了丰富地域特色的文化课程教学环境。学校学工处副主任 、历史学科教师邵静是项目负责人之一，这些课程像她的孩子。

《金陵记忆》是邵静和梁湾老师合作开发的，她还和赵晓鑫老师作为主持人结题了江苏省十二五规划课题《初中历史教育中南京地方史校本课程开发的行动研究》，合作主编了校本教材《南京记忆》。起，学校开始与南京市内各类型博物馆合作，利用周边丰富、优质的社会资源开发博物馆课程，针对校本课程开发博物馆校本选修课程和社团课程，针对学科活动开发博物馆文化体验课程，针对社会实践活动开发博物馆研学课程，为学生创设和提供了丰富、多样的课程体验机会，拓宽了学生自主学习、课外创新实践的活动畛域。 邵静老师告诉记者，他们首先与六朝博物馆合作，馆校间定期进行集体教研，共同开发“六朝文化进校园”的博物馆课程。期间，她与本组历史老师一起设计博物馆探索任务单，在学生社会实践活动中，组织学生带着任务单游学了南京市博物馆、总统府、六朝博物馆、南京博物院等处。让学生在有明确指导的基础上参观博物馆，避免参观的随意性。她还作为核心组成员参与南京市十二五规划课题研究，方向就是博物馆游历作业的设计和实施，撰写的《博物馆——历史教学的资源库》发表于历史学科核心期刊《历史教学》。

1月，南师大附中新城初中与南京博物院开始合作开发学校博物馆课程，先由历史组的老师与南博社会服务部的老师通力合作，探索支持学生学习的馆校协同机制、学校博物馆课程、博物馆实践活动。在一年的探索过程中，两边合作开发了《探物南博》校本课程，在馆校合作开发博物馆课程方面取得了一定的成果。这一年，邵静被南京博物院评为“优秀种子教师”，南京博物院颁发给学校“度馆校合作最佳合作伙伴”证书。