为了更好地发挥优秀教师的示范和引领作用，提高教学质量，打造高效课堂，促进青年教师的专业化成长，五沙小学行政团队在学期初率先垂范，有计划、有组织地完成了行政团队示范课专题活动，全体教师积极参与到听课和评课活动。

2月20日，五沙小学行政分享书院观摩课拉开了帷幕。

      郑校长执教的是二年级数学《东南西北》，课堂生动有趣，学生乐学爱学。这节课郑校长充分挖掘学生熟悉的生活素材作为学习的资源，以“四个活动 ”为主线，展开多层次的学习。

       首先，郑校长借助“太阳东升西落”的自然现象激活了学生已有的生活经验，通过“指一指”，认识了生活中的东西南北面。郑校长接着通过“我说你做”的活动，让学生体验东南西北四个方向的相互位置关系。

然后，郑校长用“找、说”等系列活动，进一步把四个方向与教室四周具体的景物联系起来，使抽象的方向概念与学生已有的经验和现实的情境建立起富有意义的联系。其次，郑校长让孩子们“画一画”，绘制出课堂的平面图，在探索活动中，通过操作、观察和比较，学生深刻体会到在地图上规定统一方向的必要性。最后，郑校长借助两幅图的对比，让学生初步体会到了东南西北位置的绝对性。

      郑校长这节示范课教材研究得透且深，教学设计巧妙，重点突出，难点分散，注重从实际出发，创设学生熟悉的生活情境，使同学们学得亲切、自然，在掌握知识的同时也深切体会到数学的趣味和作用，增强数学的应用意识。

      陈帮春副校长执教五年级下册的文言文《自相矛盾》。课堂上陈校长自然的教态，扎实的教学功底，语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，充满了趣味性、知识性。课堂伊始，陈校长带领同学们观看中国外交官批判美国“自相矛盾”的视频，引出课题。过程中利用任务单、实物展示、情景演绎等多种教学方式，带领孩子们在知识的海洋中遨游，亮点纷呈，扎实有效，精彩不断。

      “授人以鱼，不如授人以渔”，任何课文的学习都要教给学生学习的方法，陈校长的课堂建构了有效的小古文教学模式，让学生在理解的基础上，感受到了古人的智慧，古文的魅力。同时，在课堂上陈校长真正做到了以学生为中心的启发式引导式教学，学生收获良多。

      2月22日上午，我校覃新才副校长执教五年级下册《草船借箭》。覃校长沉稳从容的神态、娓娓道来的语调把学生们带入了三国时代，激励和唤醒学生的思维和情感，并充分发挥学生的主观能动性，身临其境感受人物性格。

在教学过程中，覃校长采用小组合作探究的方式，探讨诸葛亮神机妙算的地方，以学生为主体，把主动权交给学生，循循善诱，让学生深刻理解诸葛亮的机智！讲堂中，教学手段多样化，学生参与度高。最后还采用学生表演的方式，让同学们更直观地感受诸葛亮的布局，加深学生的印象，提高课堂效率！

     同日上午，我校梁凯妍副校长执教四年级下册《乡下人家》。在梁校长娓娓动听的声音中，一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面呈现在我们眼前，让人不由得心生向往，跟随她的脚步，一步步去探索乡村生活的独特之美。

在教学中，梁校长还注意了引导学生抓住重点句段读，能够使学生很快领会作者的写作意图。借助文本对话的过程，有效地引导学生抓住文中的关键词句来感受文中描绘的美好意境，一组一组的词语，向学生展示了一幅幅的美景，天涯的红霞，向晚的微风，归巢的鸟儿都在孩子们的想象中呈现，给人欣赏画卷感觉。短短的40分钟，学生对学习始终表现出浓厚的兴趣，极大的热情。课文中的景美，课堂更美。

      示范课结束后，行政与听课老师一起面对面交流和研讨，均肯定示范课是思维的引领、方向的示范、智慧的延伸。

最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。这样的示范课为老师们互相学习、罗致经验提供了机会，特别是年轻教师们，通过这样的学习机会能更快地成长。

      为师者，惟匠心致远，当臻于至善。学校行政的示范课是课堂教学艺术的展示，更是老师们汲取营养、不断成长的助推器。相信示范课活动将为打造五沙小学高素质的教师团队、构建高效课堂起到积极重要的引领作用。