教育部2021年3月30日教基（2021）4号文《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，4号文附件中围绕幼儿入学所需的关键素质，提出了四大准备：身心准备、生活准备、社会准备和学习准备。这四个方面十分完整和坚实地全面奠基了儿童入学准备及未来长远发展方略。这也成为了我们科学做幼小衔接的最高行动纲领。

宝威幼教二十多多年来一直本着“kidsfirst”（儿童优先发展权）的教育准则，围绕着国家的教育方针战略不断地脚踏实地、艰苦奋斗与勇于创新。

      正值黄金五月，距离大班的孩子入学校不足四个月的时间，为了更好更科学地做好幼小衔接的工作，宝威幼教广泛地向社会上一些名小学切磋、请教与探寻，本次我们特别邀请威海市第二实验小学的教研组团队给我们带来“关于幼小衔接的习惯与能力培养的专题培训”（线上线下相结合）。教研组的老师跟孩子们的互动，并通过实操课，让孩子们充分体验作为小学生需要具备的能力和习惯。

孩子入学最重要的学习能力就是“倾听能力”。若孩子听不进去，记不住，听不懂……就会极大影响孩子的学习效果——轻则经常忘记老师布置的作业，重则老师讲课的内容也是“一个耳朵进，一个耳朵出”，效果，一节课下来“听的一塌糊涂”。因此，对刚入学的孩子，父母和老师叮嘱最多的话一定是“上课的时候一定要好好的听讲”。

其实我们知道光要求是没有效果的，而是我们要深入的了解：孩子的倾听能力和习惯没有建立好。倾听能力可以说是“学习准备”中重中之重的一个能力和习惯。这个能力与习惯除了日常养成外一定需要专门的课程训练的。

教研团队老师通过和孩子们玩“打电话”、“猜谜语”等游戏，通过发布关键指令，让孩子回答相关问题。孩子们认真倾听，踊跃回答。

有调查显示影响孩子入小学的最重要的因素就是孩子的自理能力不佳——这给孩子带来很大的麻烦，甚至是自尊心的伤害。自理本领绝对是人生的第一大能力，这是关乎到一个人生存的基础和保障，自理能力差的人可以说会终身痛苦与尴尬。

     因此，尤其在幼小衔接阶段我们一定要更加强化自己的事情自己做的能力与习惯培养。现场实验二小的老师，带来了不同种类的面包，通过引导，孩子们分享自己觉得如何吃地干净，不掉渣，并且吃完后能将包装纸叠好收拾起来扔到垃圾桶内。

我们说早读早慧。趁早培养孩子的阅读兴趣、能力与习惯，不但是孩子十几年“学业”的基础，也奠基人一生成长的基础。

除在幼儿园家长陪伴孩子阅读，在过程中做孩子们的榜样，耐心倾听孩子的语言，鼓励他们用说话或图画等其它方式表达。言传身教，孩子们自然而然也学会了认真聆听，并且听懂之后更愿意表达。

     根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求大班的孩子具有书面表达的愿望及初步技能。因此幼小阶段书写一定不是重点，但是孩子得有一些书写能力的渗透和掌握，比如说正确的握笔姿势就是关键，另外就是可以简单的写自己的名字，以及一些数字符号等等。