【幼小衔接】要上小学啦——大三班课程小说

【幼小衔接】要上小学啦——大三班课程故事





要上小学啦

大三班课程故事

  


 孩子们再过几个月就要离开幼儿园去上小学了,在开展《要上小学啦》主题活动中,老师给孩子们讲了《豆豆要上小学了》的故事,孩子们观察画面中人物的表情和动作,感受豆豆的情绪变化。

听了《豆豆要上小学了》的小说后,孩子们的心情是这样的:

说说:“我很开心,高兴得要跳起来。”

悠悠:“我有点害怕,还有点担心。”

酒酒:“我很高兴,会激动得不想睡觉。”

轩轩:“我也激动得想跳起来。”

通过聆听故事,大家对小学的环境和学习生活有了一定的了解,对自己即将要上小学产生了憧憬和期待。


小学长什么样

1

绘画小学

“你心中的小学是什么样子的呀?可以玩游戏吗?教室会比幼儿园的大吗?小学到底是什么样子的呀?”面对未知的小学生活,孩子们也有自己的畅想:“我心目中的小学是这个样子的……”

2

小学路线图

有的说:“我家离小学只需求过一条马路就到了。”

有的说:“小学就在我家楼下。”

还有的说:“我上小学需求坐车。”

小学离家远不远呢?快来看看我们画出来的上学路线吧!


教师支持

通过鼓励小朋友们主动观察上学路上的标志性物体,并记录上学路线。大家在进行绘画流动时自由表达出自己的想法,在发展艺术表现能力的同时充分调动空间思维能力。

小学生活是怎样的呢?

大家说:“小学会考试,并且每天会上很多课。”

 “要完成很多作业,我怕不能按时完成。”

“怕见不到幼儿园的老师亲睦朋友了。”

于是,我们画下了自己对小学的憧憬和担忧:



教师支持

通过讨论,教师发现小朋友们对小学既满怀期待又隐隐不安。为了帮助小朋友尽快适应小学生活,所以我们的课程故事《要上小学啦》就开始了!小朋友们对于即将到来的小学生活表现出了担忧,同时也在寻找解决的办法。

学做小学生

小学生的一天是怎样的呢?我们来听听小学姐姐是怎么样说的。





教师支持

通过采访上小学的姐姐,孩子们对小学的一日生活有了进一步了解。孩子们对“小学生活”的认知越来越丰富,唤起了对小学生活的美好向往!

小学的生活这么丰富,我们也快来体验一下吧!


 第一步:起床、整理

 第二步:上学路上

第三步:晨读

  第四步:坐姿

注意,这些看书姿势可不对哦!

  左右滑动,查看更多  

 我们正在学习正确的坐姿和握笔姿势,看看我的姿势标准吗?

书写姿势:一寸距,二指圆,三指齐。

看书姿势:背打直、脚放平……

看到小学生还要系红领巾,我们也跟着步骤系了起来!

《学系红领巾》

披在肩上

左尖压右尖 

右尖绕一圈

圈里抽出尖


  第五步:课间十分钟

嘉怡:“什么是课间十分钟呀?

曜祎:“我知道,我姐姐跟我说过,会有课间十分钟时间。”

悠悠:“嗯~课间十分钟可以做什么呢?”

孩子们在学做小学生中发现了一个新问题:哥哥姐姐虽然一天会上很多课,但是下课的时候他们自由活动在干什么呢?是一直玩吗?课间十分钟适合做哪些事情呢?

课间十分钟可以:喝水、上厕所、聊天、玩游戏……

课间还要做眼保健操,眼保健操可以保护我们的眼睛。



上课铃声响了,回到了教室安静坐好,开始上课啦!


教师支持

课间十分钟可以做哪些事情呢?孩子们通过亲身体验梳理出了十分钟可以做的事儿。从提出想法到验证行动,再到尝试解决各种问题并得出结论,整个过程孩子们的语言表达能力、逻辑思维能力、社会交往能力和探究能力都得到了提升。


第六步:餐后

学着用餐后打扫卫生、整理小凳子。

第七步:午休

午休时间到啦!要好好午睡下午上课才有好的精力。

第八步:收拾书包

再过几个月就会成为小学生啦,哥哥姐姐都是背的大书包,你们呢?

慕尧:“我姐姐的书包就很大,可以把我的小书包装进去。”

汐妍:“我的书包都很大,我们可以来比一比。”

思萱:“你的书包太小了,没有我的书包装得多。”

那你们知道小学生书包里面装了哪些东西吗?

逸乔:“要装铅笔、橡皮擦。”

特特:“书包里面会装很多的书。”

继越:“还要自己带纸巾、水杯。”

书包上大大小小的袋子都有什么用处呢?

原来呀,书包上大大小小的袋子,都有不同的作用。里面大的装书,外面小的装本子,侧面的装水杯和纸巾,书包里有各种各样的文具。宽宽厚厚的背带是为了背起来更舒服,以后它就是我们的好朋友,每天都会陪我们上学。

      知道书包各个袋子的用处了,我们也来整理一下自己 的书包吧!

第九步:离园

我们有序排队放学啦!


教师支持

从《探秘小书包》到《我的书包我整理》等一系列活动的开展,孩子们对即将开启的小学生活有了进一步的了解,激发了对小学生活的美好向往。希望几个月后,孩子们都可以背上自己心爱的小书包,自信愉快地迈入小学的大门,开启一段崭新的旅程。

幼小衔接是连接幼儿园与小学之间的桥梁,通过系列活动为孩子们营造“小学”氛围,大家


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