阿尔卑斯山的山路上有句话，“慢慢走啊， 欣赏”。西谚又云“放慢脚求。让灵魂跟上”。对眼前的美景美物虔诚恭敬，“欣赏”的意味和趣味，实在是只有“慢下来，才能体会到的。学好语文也知此，静下心来，或咬文嚼字，或涵咏品味，浸润到文字里，娴熟地运用语言文字，自有“开窗放入大江来”之境界。

那么怎样才能学好初中语文呢？

      著名教育家叶圣陶先生认为学好语文的关键在于养成运用语文的好习惯，一种是凭语言文字吸收(听和读)的好习惯，一种是凭语言文字表达（说和写）的好习惯。初中语文学习有“识字与写字”、“阅读”，“写作”、“口语交际、“综合性学习” 四大内容，是对初中生“听说读写”能力的具体阐释。从评价的角度看，要求我们正确认读汉字，正确书写汉字，积累文学常识和了解课程标准建设课外阅读的名著以及其他重要的作品，正确默写古诗文名句；正确运用词语，辨析病句，调整语序，综合性学习能力，阅读和写作能力。总而言之。就是要养成积累知识和运用语言的好习惯。

一、基础知识的积累

      正确认读汉字，《语文课程标准》提出初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”。字音方面，注意区分多音字、同音字、方言音。特别关注前、后鼻音，平、翘舌音的词，掌握易混淆的词的读音，如:称呼(chēng），称职(chèn）:注意汉语拼音规则，能根据标调口诀，准确标注声调。

正确书写文，掌握课文注释中以及课后“读一读，写一写”中的词语，学会辨析形似字。文字常识，了解小说，散文、诗歌的常识，掌握基本篇目中涉及的古今中外的主要的作家作品以及课文的内容理解。名著阅读，注意“人物一小说一性格”的一致性。抓住特征性文字分析人物形象；掌握人物的典型事件，性格。能对人物做出评价。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。提高自己的欣赏品位和审美情趣。

二、运用语言的能力

根据语言情境的需要准确、得体地使用常用语言。一般可以从词义的轻重，局限的大小，搭配的习惯，感情的褒贬等方面着手辨析。

      了解常见的病句类型。如成分残缺、搭配不当、词序不当、重复累赘、前后矛盾、用词不当等， 并能做出辨析。

欣赏文学作品，阅读科技作品，阅读简单的议论文，对课文的内容和表达有自己的心得，能体现出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。以欣赏文学作品为例，至少能做到概括故事情节，分析人物形象，分析环境作用，挖掘作品中心，赏析重点词句，分析题目内涵，拓展延伸内涵等。又如阅读科技作品，能概括说明的主要内容，分析题目或开头的作用，能从说明方法的角度，赏析一句话（或分析其表达效果），会品读说明文语言的准确性，并能结合实际，拓展延伸。

      阅读浅易文言诗文，能背诵课标中规定（推荐）的优秀诗文。养成运用《古汉语词典》等工具书的好习惯，借助注释和工具书理解浅易文言文的基本内容，正确断句，并能将其翻译成现代汉语。熟练掌握常见的词法与句法是读懂文言文的前提，如掌握课内文言文重点实词，了解通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词法现象；辨识常见的文言虚词，如“之”、“而”、“以”、“其”、“于”、“为”等的意义和用法。