● 身心准备。如：向往入学，有优秀的情绪，喜欢运动等。

    ● 生活准备。养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。

● 社会准备。会交往合作，老实守规，有任务意识等。

    ● 学习准备。好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。

4.逐步调整一日作息。家长应配合幼儿园调整作息安排，提醒孩子早睡夙起、按时入园；同时以身作则，以良好的生活习惯影响孩子。

    5.帮助孩子养成良好的卫生习惯。在日常生活中注重引导孩子养成自觉洗手的习惯。不在光线过强或过暗的环境中读写画。连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟。

6.引导孩子学会分类整理和存放个人物品。家庭都应提供存放孩子个人物品的办法设备，指导孩子逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。

    7.引导孩子逐步树立时间观念。通过多种方式，引导孩子在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。

8.增强孩子自我保护的意识和能力。指导孩子学会求救的方法。指导孩子在遇到危险时，能供应必要的信息，选择有效的求助方法，如：知道向家长求助或拨打求救电话。

    9.鼓励孩子参与力所能及的家务劳动。鼓励孩子参与力所能及的家务劳动，如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。家长以身作则，分工做好家务劳动。

10.扩展孩子的交往范围。鼓励孩子和差别年龄的伙伴、家长交往，认识新伙伴。

    11.培养诚实守信的品质。发现孩子说谎、说话不算数时不要简单批评和惩罚，要耐心了解原因，积极引导，帮助孩子做到知错就改。

12.强化任务意识。在本学期，可以有意识地布置一些与入学准备相关的任务，如：准备今天要带的玩具材料和学习用品、每天自己整理小书包等，为适应小学生活做准备。

    学习准备是很多家长对幼小衔接的重要关注点。然而，部分家长将学习准备与知识准备混淆，甚至将学习准备误解为知识的超前学习。其实，让孩子提前学习拼音、识字不是科学的学习准备，让孩子养成良好的学习习惯，产生学习兴趣才是最重要的。

13.保护孩子的好奇心和主动性、鼓励孩子独立思考。接纳、鼓励孩子对新事物的观察、提问等探究行为，避免简单打断或否认孩子的奇思妙想；为孩子提供充分的时间思考、讨论和表达自己的观点，接纳孩子不同的想法。

    14.支持孩子专注持续地完成任务。有意识地增加需要一定专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，保证孩子有充足的活动时间能够专注地完成任务。

例如，家长可以在孩子进行学习活动前，给他们10分钟左右的准备时间，让孩子做喝水、上茅厕等准备工作，当学习生活开始后，则要求孩子专注及投入。

    15.引导孩子有计划地做事。鼓励幼儿尝试有计划地安排自己的活动，如尝试安排周末的活动或日程安排等。

16.为孩子提供广泛接触自然和社会的机会。经常带领孩子接触大自然，参加一些有意思的活动，帮助孩子开拓视野，积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。

    17.培养孩子的倾听和表达能力。组织孩子围绕生活和游戏中感兴趣的事情进行讨论，分享自己的发现以及探究的过程、方法。

18.培养孩子的阅读兴趣和能力。鼓励孩子自主阅读，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性。经常和孩子一起讨论书中内容，加深他们的阅览兴趣和理解，鼓励孩子根据情节、图书画面对故事结果进行预测或续编、创编故事，促进孩子语言、情感、社会性等多方面的发展。

    19.做好必要的书写准备。在绘画、拼图等活动中认识上下、左右等方位，通过“跳房子、给动物找家”等游戏，帮助孩子认识田字格的结构。当孩子有自发书写行为时，可示范正确的书写姿势，但不宜进行机械训练，应重在保护孩子写画的兴趣。

20.引导孩子用数学的方法解决日常生活中的题目。帮助孩子体验运用数学方法解决问题的乐趣。