网友提问:

蔡老师，能不能谈一下对幼小衔接的看法？我在山东这边，这边特别流行幼小衔接，家长之间也卷的厉害，我们今年就上小学了，幼儿园老师这两天也打电话问咱们上不上幼小衔接，她的绘本故事老师也让我们上幼小衔接。

回复:

不建议上幼小衔接，也不建议零基础上小学。这好像是一个很抵触的回答，说一说我几年前是怎么选择的吧。

从我所了解到的，市面上大部分的幼小衔接教育方式就是提前学习小学一年级的知识，这类教育方式对于学龄前的儿童来说没有任何帮助，反而会让孩子过早地接受学习的压力。

而且也很难保证幼小衔接的老师能够专业的教导孩子学习知识。从我接收到的反馈和我了解到的状况来看，许多幼小衔接的老师都是照本宣科的教孩子，让孩子用死记硬背的方式记住教的内容。

这种死记硬背的方式不仅会让孩子养成不主动思考的思维方式，而且会学得很慢，会学得很痛苦，明明在孩子达到肯定能力后只需要用两个月就能学会的内容，变成要花一两年的时间在痛苦中才能学会。何苦让孩子遭这个罪。

上幼小衔接对孩子的成长弊远远大于利，我是一直都不建议让孩子上幼小衔接班的，除非幼小衔接班的讲授方式是能够根据孩子的发展节奏和需求进行的，那就另当别论了， 但这种幼小衔接目前存在吗？

之前也有写过一篇关于上幼小衔接的文章：要不要上幼稚衔接班？家长怕孩子坐不住，没有自控力，想让娃儿上幼小衔接提前适应小学课堂。

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但是也不建议让孩子零基础上小学，有一个客观现实是在这种几乎都超前学和老师默许孩子会的教育环境下，零基础上小学会让孩子有很大的学习压力。

还有另外一点是6岁以内的孩子在各种敏感期内可以轻松不艰苦地吸收知识，所以也不要错过孩子能够轻松学习的时间段。

蒙台梭利提到孩子受教育非等到6岁以后的错误观念极大阻碍了孩子的进步。

蒙台梭利通过对儿童的观察，发现三到六岁的孩子有自然的倾向可以轻松获取文化，也就是6岁以内的孩子在各种敏感期内，可以轻松不费力地吸收知识。经由过程蒙台梭利教学法，四五岁的孩子就能读和写，6岁以内的孩子就可以做百万的运算。并且孩子通过积极的思考，获得了力量与健康，心智的平和。

相反，让6岁以内的孩子只是玩耍，孩子反而更容易疲惫，施展阐发出厌烦的情绪，因为孩子心智上的发展需求没有得到满足。

延伸阅读：三年级教的时分秒，5岁多在生活中就能学会

所以除了让孩子上幼小衔接班，还有另外一个让孩子在上小学前就能建设好学习能力，对孩子成长更好的选择，那就是家长要懂得识别孩子的成长需求，并及时满足孩子的发展需求，这就需要家长足够了解孩子并持续的自我学习。

在恒恒小的时候我就很清楚上幼小衔接班对孩子来讲是弊大于利，但零基础上小学也是一个不现实的采用。住的附近也没有正规的蒙氏幼儿园，能找到的也是路途远费用又贵，这也是个不现实的选择。

所以我就选择自己进行，坚持带孩子亲子阅读和在家进行蒙氏数学。恒恒在上小学前就能自己看全文字书和百万的运算，小学一二年级的内容对他来讲没有难度。就像蒙台梭利博士说的那样，可以轻松不费力地吸收知识。

而且在这个过程中，他没有做过作业没有刷过题，他根本没有觉得这是在学习而是在玩，不仅没有学习上的压力反而是有兴趣。这就是顺应孩子成长节奏和需求进行的启蒙教育才会有的反应。

这就是我几年前的选择，对自己使劲，而不是对孩子使劲，也是当时能所做的选择里面对恒恒成长来讲最有利的选择了。

所以家长要先自己想清楚，要为自己的选择负责，想清楚之后做出的选择才是最适合你家的方式。而不是老师怎么说，别的家长怎么做，然后在别人的选择里面纠结摇摆不定。

选择好后就马上付出行动去做，别再纠结犹豫啦！