坚信：适当的超前学习并循序渐进，对孩子内心的数学学习，会是一种巧妙的探索之旅，对知识形成会有充分感悟的过程。

小朋友：8÷20怎么算？

大朋友心想这个小朋友今天怎么一大早研讨数学问题了，怎么去启发？

大朋友：8÷20相当于几÷几？(观察小朋友，还是启动不了他的思考)

大朋友：8和20都是谁的倍数呢？

小朋友：都是2的倍数。

大朋友：还有呢？

小朋友：都是4的倍数。

大朋友：8是4的几倍？20是4的几倍？

小朋友：2倍，5倍，明白了，所以变成2÷5

小朋友：2÷5怎么算

大朋友：你以前算过的（过了一会儿）

小朋友：想到的，等于0.4，本来这个小玩具的成本价是0.4元

大朋友终于明白了，小朋友今天要去参加义卖活动，原来他在算义卖商品成本价 

大朋友（过了一段，吃早饭追问）：刚刚2÷5后来你是怎么想出来的

小朋友：因数20÷5＝4，所以2÷5=0.4（小朋友对小数点移动规律以前有不少感悟了）

大朋友：刚才我们还谈到，8和20都是谁的倍数

小朋友：都是2的倍数

大朋友：那8÷20还相当于几÷几？

小朋友：噢，明白了，变成4÷10，这样变得更加简单了，直接得到0.4

大朋友:以后我们要天真处理哦。

   Ps:前一段时间小朋友痴迷了等分图形系列，希望有机会再整理。