为了打造“金牛好课堂”，提升物理物理教育教学质量，3月2日金牛区初中物理教研流动在成都市石笋街初级中学校开展，全区初中物理教师齐聚一堂，共同分享交流教学经验。
石笋街初级中学校物理教师石向羽老师以《摩擦力》为题与八年级二班的同学一起共同呈现了一堂别开生面的公开课。
课堂从“抓泥鳅”“抓碗”等小活动开始，在石老师的引导下，同学们通过提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、数据综合等一系列科学探究环节，体验了影响“滑动摩擦力大小的因素”的探究，同学们在小组合作、交流、展示中感受到了物理的魅力。
结合实验结论，石老师进一步引导同学们联系生活实际，运用摩擦力相关的知识分析了冰壶比赛、机械齿轮等需要利用和防止摩擦力的场景。
课后，在教研员严果老师的主持下，全区物理老师们对本堂课举行了深入的点评。
“在石笋这个新学校听了一堂新课，这堂课贯彻了新课标的要求，完整地呈现了科学探究的过程。同时，韩老师也指出这节课的功课设计可以以‘假如摩擦力消失了’为题，让学生写一篇科技小短文，更有教育意义，也能更好地体现学科融合的思想。”
他说道这节课的课堂引入部分，“抓泥鳅”的小活动非常新颖，“抓碗”的环节也让更多学生参与到课堂中，很有亮点，同时，从小活动引入更深层次的探究中，得出的结论又能用来解释生活中的一些现象，真正做到了“从生活到物理，又从物理回归生活”。本节课设计了大量的学生活动，对学生理解、掌握科学探究的方法大有裨益。在之后的教学中，要更加善于倾听学生的想法，培养学生的创造性思维。
康老师表示，石老师台风良好，课程设计环环相扣，设置的先生体验活动充分联系生活，防止学生所学的知识脱离实际。
物理教研员严果老师对石笋街初级中学校和石老师的课堂给予了充分的肯定，并总结到三点：
在新课标的指引下，物理学科的探究环节已经由七步探究方法转变为更为精炼的问题、证据、解释、交流这四要素；在新课标的指引下，做好课堂的情景设计，为先生创设良好的情景；物理教学紧密联系生活，以培养学生的物理观念、科学思维、科学探究能力以及学态度与责任等核心素养为宗旨，达到为工程实践、社会发展服务的目标。
本文链接: https://www.yizhekk.com/0319365017.html
