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最近闺蜜团们一直在围观《乘风破浪的姐姐》，很多人都认为这是一档女性励志类综艺。但是万万没想到，这群“全职妈妈”闺蜜，生生将节目看成了“育儿百态”。

昨天下午茶，闺蜜璐璐说：“看了第二场公演以后，我对坤坤（王丽坤）真是路人转粉丝。”此外一位闺蜜阿梅也说：“对啊，之前她就像个战战兢兢的小白兔，这一次真的气场全开！”

我们中孩子最大的姐姐辰希总结说：“所以说啊，

鼓励对一个人多重要啊

，我就经常鼓励女儿。”

她的观点，我深以为然。有时候遇到像坤坤这样的娃儿，乖巧安静，做什么事情都很规矩，但

面临挑战或者重大考验，常常就差那么一点点

。你明明感觉有一团火在她内心，但却被怯懦挡住了，阐扬不出来。应如何用鼓励，来点燃孩子的小宇宙呢？

“丧”孩子的根源，在父母身上

有位当老师的朋友有次和我闲谈，说他们班上来了一位非常“丧”的同学。摸底测验成绩下来直接垫底。他找孩子聊天，想问问学习上有什么困难，结果却被孩子劝告：“

老师，别费劲了，我真的不擅长学习

。”这个孩子并不淘气，

只是自我评价很低

。后来一次家长会上，他见到了孩子的母亲，才发现了孩子“丧”的

根源

。

妈妈见到老师做的第一件事就是为孩子的“调皮”道歉，并且在之后的沟通中，对

孩子的评价

基本

都是负面

。言语中

未提及自己的教诲方式不妥

，表示自己很努力在配合了，现在孩子成绩差，更多的是：

不擅长学习。

听了她的描述，我的脑海里闪过心理学中经常会提到的一个词：

“习得性无助”。

简单来讲，

就是因为失败的次数太多，从而认为自己肯定不行

。

这样的孩子最需要的是顺利的体验，

然而在他的生活中，真的只有失败吗？

未必是这样，只是在他的身旁，

几乎没有正面评价，或者鼓励的声音。

他的成功也不会被看做是成功。

那么，遇到这样的情况，

鼓励就是对孩子最好的教诲

。

用“鼓励”扑灭孩子小宇宙

斯坦福教授Carol Dweck在TED演讲中曾说 ：“最好的教育，就是让孩子相信，他拥有变得更好的力量。”

其实每个孩子在接触这个世界之初，

都是初生牛犊不怕虎，他不会给自己设置限制，也不会告诉你他觉得自己不擅长某件事儿。

Tim大概2岁半时，我们带他去一位钢琴演奏家朋友家做客。他的客厅中放着一架价值不菲的三角钢琴。Tim第一次看到钢琴，激动地跑过去爬上椅子就开始一通乱弹。

当我们都很尴尬的时候，那位朋友却微笑着走过去说：

“我觉得你弹得很好，很有专业的感觉。”

Tim虽然不大理解什么叫“专业”，但

感觉到了话语中的鼓励

，更加卖力地弹起来，也是从那次起，他对钢琴产生了兴趣。

当孩子

遇到新的挑战、挫折或者犹豫不决时

，父母一句

鼓励

甚至可以达到

四两拨千斤

的作用，点燃他们的小宇宙。很多爸爸妈妈会担心，对孩子鼓励得太多，比如一直在说“你真棒”，

会不会让孩子看不清真正的自己？变得骄傲？经不起挫折？

“张雨绮团”登顶，揭示有效鼓励到底有多重要？

在节目中，王丽坤选择了对自己难度比较大的“说唱”，对于她个人而言，是比跟伊能静一个组去唱慢歌更大的挑战。

不同的是，上次的师傅是伊能静，从互动中看得出她是

“理论型”

导师。

会很认真地讲技术，逼着队员刻苦的练习，

但却鲜少听到鼓励的声音；而在说唱方面，“教练”李斯丹妮的

鼓励方法

，

给我们教育孩子也带来很多启发。

首先，鼓励的时机很重要。

鼓励讲究雪中送炭，而不是锦上添花。如果孩子完成了一件什么事情，你说

“你真棒！”这是赞扬

。如果孩子畏惧失败，不敢尝试。你对孩子说：

“其实我觉得你能行。

”

家长在对孩子进行鼓励教育时，看看他的真实状态。如果他整个人都很“丧”，没有信心，那就是该鼓励的时候了。

其次，以事实为基础表达。

之前看到过一个观点，说给孩子太多的鼓励，会影响其自我认知的健康发展。而我认为，只要家长的鼓励是建立在事实的基础上，

就能帮孩子看到自己的力量

，而不会影响他的客观评价。

比如，孩子拿回来的数学成绩很差：

“我觉得自己学不好数学。”

那么，父母基于客观的鼓励就应该是：

“我觉得如果你找到方法，也能获得很大提升的，妈妈（爸爸）相信你不比别人差。”

而不是：

“我觉得你学的已经够好的了，只是这次没发挥好！”

最后，父母先要对孩子有信心。

再小的孩子，对于父母的情绪也有敏锐的洞察力，

你的鼓励是发自内心，还是敷衍了事，孩子一听就明白了（

很多父母将鼓励孩子当做例行公事

）

。

比如，有次我带Tim去亲子游泳，其中有项跳水的活动，需要孩子独立完成。一位妈妈和教练交涉：“这是不是太夸张了，

我觉得我儿子不敢！

”教练说：“没问题的，很多孩子做得到。”

于是这位妈妈把孩子放在池边对他说：

“来宝贝，跳下来，你可以的。”

孩子摇摇头，不肯跳。连我们都听得出

妈妈语气中的犹豫

，孩子怎么能听不出来呢？而我则跟Tim一个眼神相对，两个人一起做了跳水的动作，不同的是我

“假动作”

打辅助，他则真正完成了这项跳水活动，没有一丝迟疑。

苏格拉底说，最好的教育是帮助一个人发现在真正的自己。

很多时候在挑战或者挫折面前，

并非孩子不行，而是他没有发现“自己能行”。

那位教师朋友发现那个很“丧”的孩子喜欢画画，就想办法在学校校庆筹备中，帮他找到设计的工作。因为

表现优秀，受到了大家的赞扬和鼓励。

后来孩子的成绩竟然也慢慢好了起来，显然，他接受到了

有效的鼓励

。

枕边育儿寄语：

“张雨绮团”登顶中带给我的思考，或许不仅止于此。但也让我明白，家长在教育孩子的过程中，试探性语言太多，担忧、恐惧情绪的影响，导致自己无法真正放手，孩子也很难勇敢的去探索。试试