亲爱的爸爸妈妈：
对于大班的孩子来说，从幼儿园进入小学学习，是其人生道路上又一个重要的转折点。他们能否顺利渡过这一重要阶段是众多家长所关注的话题。因此，我们将基于儿童立场、从儿童的学习方式和身心发展特点出发，围绕“身心准备、生活准备、社会准备和学习准备”四方面内容，通过游戏互动的方式，帮助孩子科学做好全面的入学准备，为幼儿今后顺利升入小学奠定良好基础。快和孩子们一起行动吧！
1. 准备好书包：爸爸和孩子分别准备好一个装有一定重量物品的书包。
2.站立举书包：保持站立姿势，双手拿着书包举过头顶，手臂伸直，保持不动，看看可以坚持多少秒。
3.蹲起举书包：将书包举过头顶，上肢保持不动，下肢屈膝下蹲后站起，数一数可以蹲举多少次。
4.往返举书包：双手举着空书包，从起点到终点进行往返任务。
5.越野举书包：家长还可以和孩子一起玩一场举着书包绕障碍跑的游戏。
幼儿园孩子的书包里装的未必都是书，可能是备用的换洗衣服或其他物品。但小学生的书包里大多数是课本、作业本等，我们让书包摇身一变，变成一种健身工具，通过各种举书包的游戏，让我们和孩子可以共同体验以下两点：一是当书包很重时，要有为书包减负的意识，不必要的东西不要装；二是感受一下自己的上肢力量并和孩子一起讨论是否需要加强胳膊的锻炼。
游戏准备：
想好要准备暗暗完成的事情
游戏玩法：
1.选件小事悄悄完成。每位家庭成员在心里想一件自己可以独立完成的家中小事，并悄悄完成三天以上。可以是随手关灯，把妈妈的充电线整理好放在一个方便取用的固定位置，或者一些生活中细微却很温暖的小事。
2.认真观察，用心寻找。留意身边发生的小变化，想一想、猜一猜可能是谁悄悄完成的。
3.分享发现，表达赞美。周末，举行一场“发现·赞美”家庭会来分享大家的发现，找出“幕后英雄”表达自己的赞美。家长可以先进行示范，例如：“感谢爸爸在周三帮忙换家里的灯泡；感谢妈妈总是帮我把第二天要穿的衣服摆放好……”
孩子步入小学后，家人和老师的陪伴也随之减少。如果孩子学会理解他人、看见付出、学会赞美，不仅可以让孩子成为一个受欢迎的人，也有利于培养和激发孩子乐于当值日生和积极竞选班干部的意愿，给孩子一个更自信的人生。当娃儿还不能自主发现身边人的付出时，我们可以借给他一双“慧眼”去看、甜甜的嘴巴去说、勤劳的双手去行动，以身作则逐渐地引导孩子，和他一起找找家里的幕后英雄，并向他们表示赞美和感谢。
1.和家人成员一起讨论一下，最近有没有家庭出行的计划，比如，一起去动物园、去公园、去看演出等。
2.小朋友规划出几种不同的出行方式，并绘制记录表，再组织大家讨论，陈述各种出行方式的优缺点。
3.家长协助孩子使用手机地图等工具，查询距离、交通拥挤情况、停车便捷性等实时交通资讯，记录在记录表上，最后选出此次出行的最佳方式。
小学对于规划能力有了更高的要求，培养规划能力是一个长期的过程，需要我们引导孩子不断地尝试和练习，并给予支持和鼓励。通过“我是交通规划师”孩子学会了和家人一起制定计划、比较计划的优缺点、最后用实践检验决策是否科学合理，并收获了为决策负责不抱怨的责任心。能力是可以迁移的，除了出行方式的选择和决策之外，出门买东西时，规划家庭休闲计划时，都可以请孩子多参与。在实践后，如果证实是正确的，我们多给予孩子鼓励和表扬；如果证实是不太合理的，我们也不抱怨，平和地和孩子一起寻找原因，进一步提高孩子的决策能力。
游戏准备：
游戏玩法：
1.在每周固定的某一天中的一个时段，每位家庭成员轮流当“朗读者”（建议先家长，后孩子）。其他家庭成员当“听众”，安静倾听。
2.朗读内容是从自己喜欢的阅读材料中精选出来的，假如不认字，可以讲图画书中的片段。
3.在“朗读者”朗读时不能打断，如果有问题可以举手，“朗读者”同意后方可发言；如果“朗读者”没有回应，要等“朗读者”朗读结束后再举手。
4.发言时要说“叨教”。
相比幼儿园，小学的课堂时间更长，对孩子专心倾听的要求也变得更高。为了让阅读成为一种习惯，让倾听成为一种能力，让学习成为一种家风，我们和孩子一起体验家庭朗读者。安静的阅读氛围会帮助孩子爱上阅读，孩子才能在丰富的阅读积累中逐渐学会欣赏文字的美，学会摘选出那些特别美、特别感动的文字。孩子在初期可能还不太会选择朗读的内容，我们可以适当给予引导和帮助。刚开始每次活动的时间尽量不要太长，可以尝试从每次15分钟左右开始，随着孩子表达能力的提升，循序渐进，逐步延长时间。
虞永平教授讲过一段话：幼儿园中的幼儿转变成小学里的小学生，是儿童成长历程中一次重要的身份转变，是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程碑。让我们共同努力！帮助孩子们科学做好入学准备，有序平稳的渡过幼小衔接这一重要阶段。
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